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utilizavan entrevistas y cuestionarios para seleccionar
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aprendizaje significativo elaborar enseñanza a partir de los conocimientos previos (el verdadero conocimiento nace cuando los nuevos contenidos tienen un significado)
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teoría sociocultural del desarrollo cognitivo
el aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas, enfatiza en los factores sociales que contribuyen en el desarrollo cognitivo. -
se establecen los sistemas nacionales y aparecen los diplomas de graduación
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se acentúa la necesidad de comprobación de los méritos y las instituciones educativas elaborando e introduciendo normas.
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diferencias entre las personas por su capacidad
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necesidad de toma de decisiones para la selección de medios de defensa y supervivencia mas adecuados a cada situación según sus competencias a actividades a realizar
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se introducen los exámenes con carácter mas formal los cuales eran orales y en presencia de tribunal con lo que la posibilidad del fracaso era inexistente
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(observación) carácter del individuo a través de la fisonomía
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W.Wundt. psicólogo alemán estudio la experiencia inmediata y observable (comportamiento, estimulación )
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padre de la evaluación educativa primero en plantear un modelo educativo evaluar en relación a los resultados y los objetivos del aprendizaje, a través de las actividades desarrolladas
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teoría del comportamiento la transferencia del aprendizaje. las concesiones son mas fácilmente establecidas la persona perciben que estimulo respuesta van juntos.
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teoría del aprendizaje
percibe el aprendizaje como una reorganización de las estructuras padres, maestros y comunidad son facilita dores del cambio que se esta operando en la mente del aprendiz pero no la pieza fundamental. -
en esta epoca surgen grandes universidades, aplicando examenes cuando los estudiantes solicitaban un grado
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teoría sobre el comportamiento humano
conductismo y condicionamiento operante, basada en la observación de la conducta y análisis de la misma. -
observación e imitación existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista un aprendizaje
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época de gran auto complacencia social y optimismo caracterizado por el despilfarro posterior a una gran resecion con impacto negativo a la educación ya que no había interés
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se considera la evaluación como materia especifica y profesional diferenciada de las demás (ampliación de los aprendizajes)
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surge un sistema de exámenes de comprobación de una preparación especifica para satisfacer las necesidades de una sociedad
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la revolución de la mente. objeto de estudio: inteligencia colectiva. teoría de conectividad e intercreatividad.
