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1453
Origen
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la caída de Constantinopla en 1453. El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana -
Period: Jan 1, 1501 to
Desarrollo
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII -
1571
La teoría de Montaigne
Montaigne creía que todo lo que hacemos, en principio, lo hacemos para vivir sin preocupaciones. El estado natural del ser humano, es, por consiguiente, no estar obligado a afrontar momentos de estrés innecesarios, y aceptar lo malo con sencillez y sin dramas. -
Heinrich Pestalozzi
Origen Suiza, El postuló la importancia del ambiente familiar en la formación de la personalidad del niño, la familia es una potencia formadora que prepara para la educación que da la escuela, la cual es siempre complemento de la doméstica y una preparación para aquella que la vida procura. Busca la integridad de la persona llegando a una armonía donde el niño se sienta libre y pueda actuar con relación al ambiente, -
Movimiento de la Escuela Nueva
Origen Europa; Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño. -
EDWARD LEE THORNDIKE
Es considerado un antecesor de la psicología conductista . Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por desarrollo/error y la ley del efecto. Para desarrollar sus investigaciones se apoyó en el estudio de animales, y la utilización de herramientas como la "caja rompecabezas" Hay dos tipos de aprendizaje: El condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental. Según él, el proceso de aprendizaje se puede reducir a varias leyes: la ley de la disposición, la ley del ejercicio, -
Montesori
Origen Italia; Montessori otorga un papel primordial a la educación de los sentidos, para cada uno de los cuales hay un material específico y una actividad motriz. Los colores, las formas, las dimensiones, los sonidos con su altura y timbre son experiencias que el niño adquiere a través de los materiales diseñados por ella. -
JOHN BROADUS WATSONJul 17, 1913
Watson dice que el ser humano nace con ciertas emociones tales como el amor, temor y la furia. Watson dice que estas emociones y comportamientos se estimulan y se establece la asociación estímulo-respuesta El conductivismo Watsoniano empieza en 1913 y se desarrolla al máximo en el año 1939. Según la teoría elaborada por Watson, las asociaciones de los eventos que nos ocurren en la vida al combinarlos con otros estímulos tales sonidos, u otro tipo de estímulos que determinan nuestra conducta -
Corriente Cognitiva o Constructivista
Origen Madrid, La teoría cognitiva está basada sobre un proceso de información, resolución de problemas y un acercamiento razonable al comportamiento humano. Los individuos usan la información que ha sido generada por fuentes externas (propagandas) y fuentes internas (memoria). Esta información da pensamientos procesados, transferidos dentro de significados o patrones y combinan para formar juicios sobre el comportamiento. -
Pedagogía Socialista
La Pedagogía Socialista se sustenta en que el acto educativo debe convertirse en el proceso de suministro de las herramientas necesarias al estudiante para una vez aprehendido las mismas, poder aplicarlas con carácter creativo a cualquier situación o contexto en el que tenga que dar una solución inmediata un proceso activo que comprende todas las facetas de la vida y actividad de los niños y jóvenes -
JEAN PIAGET
Jean Piaget sostiene que el constructivismo se basa en como las personas construyen su propio conocimiento y entendimiento sobre el mundo, a través de su experimentación y reflexión sobre las mismas. En cuanto a los precursores de esta teoría encontramos también a Dewey. Luego esta Vygostky, Brunery Ausubel.Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicología infantil; -
LEV VIGOTSKY
su teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas., -
BURRHUS FREDERIC SKINNER
Psicólogo estadounidense.. Se refiere al conductismo (behaviorism) como una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, -
TEORIA COGNOSCITIVISTA DE ROBERT GAGNE
Esta corriente psicológica del aprendizaje se aboca al estudio de los procesos cognoscitivistas y parte del supuesto de que existen diferentes tipos de aprendizaje, esto indica que no es posible explicar con una sola teoría todos los aprendizajes. El desarrollo de esta línea cognoscitivista fue una reacción contra el conductismo de Watson Holt y Tolman rechazaron fuertemente conceptos de condicionamiento y enfatizan desde su punto de vista que los individuos no responden a estímulos. -
BENJAMIN BLOOM
un influyente psicólogo ypedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente.1 El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes.. -
IVAN PETROVICH PAVLOV
Descubrió el condicionamiento clásico. Este se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias. La influencia del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos en relación con el medio. Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigaciones animales y humanas y de reconciliar la psicología con las demás. -
DAVID AUSUBEL
Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.. Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. -
Sistema de aprendizaje
Los escribas eran las personas que conocían de las escrituras -
La escritura
comienza la escritura en la edad antigua