Principales corrientes sobre teoría curricular con los autores más representativos
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Franklin Bobbitt publica su libro titulado “The Curriculum”
Siendo la 1ra propuesta sistemática de diseño curricular interesada en la identificación de elementos básicos, fundamentación y secuencia ordenada; dando inicio al currículo como campo especializado. -
William Ragan realiza aportaciones sobre el currículo
Donde destacan concepciones sobre el currículo en la escuela primaria, además que señala al currículo como aquel que incluye las experiencias de los alumnos y su responsabilidad por ello -
Se celebra el Seminario sobre Planeamiento Integral de la Educación efectuado en Washington
Que junto con la Conferencia sobre Educación y Desarrollo Económico Social reunida en Santiago de Chile en 1962, marcaron pautas decisivas en la ruta de la renovación educativa en Latinoamérica. -
Se internacionaliza la Teoría curricular de Tyler
Su propuesta curricular se fundamentaba en la necesidad de establecer objetivos claros para el aprendizaje y resaltaba el valor de la evaluación para conocer el éxito de los objetivos; creando el primer método para la construcción de pruebas de rendimiento. -
Teoría del currículo de Hilda Taba
Presentó un enfoque constructivista que destaca el rol activo del educando en su proceso de aprendizaje, enfocándose en el diseño curricular en relación con la vida real y en la manera en que los maestros podían adaptar la enseñanza para que el aprendizaje tuviera un mayor efecto y significación. -
Phillip W. Jackson publica su libro “Life in Class rooms”
Aportando los elementos de diferenciación entre el currículo real y el oculto, además de un análisis sobre conceptos como grupo, evaluaciones y autoridad. Por lo que también ahondó y criticó la segregación presente en las aulas. -
Modelo naturalista: propuesto por Walker
Centrado en la racionalidad deliberativa, propone un diseño curricular dividido en: plataforma, las decisiones que lo hacen posible y la deliberación. -
Lawrence Stenhouse publica su libro investigación y desarrollo del currículo
Siendo representante del paradigma cognitivo, su modelo curricular se centra en la investigación-acción como medio para la emancipación, destacando la labor de los profesores que deben reflexionar sobre su propia acción a fin de perfeccionar su práctica adecuada a las necesidades de los educandos. -
Gimeno Sacristán publica El curriculum: Una reflexión sobre la práctica
Donde incluye al currículo como un eslabón entre la cultura y la sociedad, señalándolo como la forma en que se concreta el plan cultural que la escuela materializa de acuerdo a determinadas condiciones. -
Frida Díaz Barriga: Metodología básica de diseño curricular para la educación superior
Destaca la importancia de la planeación en el diseño curricular para determinar objetivos y metas, ahora bien, su metodología se adaptó para el diseño de un currículo destinado a incentivar en jóvenes las habilidades de pensamiento crítico. -
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Programa de Desarrollo Educativo
Que incorpora como política educativa la formación flexible (flexibilidad curricular). -
Teoría critica del currículo de Michael Apple
Remarcando que la educación está fuertemente comprometida en la política cultural, por lo que propone que el curriculum no es neutral sino que se produce a
partir de tensiones y compromisos socioculturales y económicos que
organizan y desorganizan a la sociedad. -
Propuesta de Georgina Delgado para el ámbito de la educación infantil
Postulando que para definir las competencias básicas se necesita contemplar como propósito el aseguramiento de la calidad de vida de los educandos, tomando como base los valores de equidad e inclusión, vislumbrando el peso del contexto tanto socioeconómico como familiar y comunitario. -
La integración del currículum de James A. Beane.
“Es un diseño curricular que se interesa por mejorar las posibilidades de integración personal y social mediante la organización del currículum en torno a problemas y cuestiones significativas” (Beane, 2005, p. 17). Destacando la colaboración entre educadores y educandos, disipando los límites entre disciplinas.