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ETAPA INICIAL
Se realizan Las investigaciones sobre el cerebro y su relación en el lenguaje ( oral y escrito ) y la percepción viso-motora y psicolingusitica se desarrolla a través del campo médico. -
Medico Alemán Rudolf
Emplea por primera vez el término de dislexia, dando así un nombre determinado a los problemas presentados en la lectura. -
Alemán Rudolf Berlín
emplea por primera vez el término de dislexia, dando así un nombre determinado a los problemas presentados en la lectura.C -
Bruner
Se realiza el primer informe del termino dislexia, pues no era tan conocido y aplicado. -
ETAPA DE TRANSICIÓN
Psicología y pedagogía entran en el estudio de las DA -
Josef Gerstmann
Se describe el síndrome de la discalculia, como una dificultad de aprendizaje, el cual es un problema cerebral que dificultad el uso de un problema simbólico y la representación y conocimiento de los diferentes problemas matemáticos -
kart goldstein
observo que los adultos que habían sufrido alguna lesión cerebral presentaban alteraciones motoras perceptivas y emocionales. -
Constitución de la orto dislexia
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Helmer Mykiegust
realiza un estudio basado en el ámbito en psicología de la sordera y afasia infantil. -
Droga de la Ritalin
Es aprobada la droga de la Ritalin, la cual brindara un tratamiento a la depresión y fatiga mas no a problemas de atención e hiperactividad. -
William Cruikshank
desarrolla trabajos en el campo de la neurología con pacientes de parálisis cerebrales de toda índole -
Diseño de aplicaciones de tratamiento correctivos
Comienza el estudio formal de las dificultades de aprendizaje. -
ETAPA DE INTEGRACIÓN
Padres y educadores crean asociaciones locales que otorgan clases complementarias a sus hijos con problemas de aprendizaje apoyando la educación impartida en el aula común -
Provisión de dotaciones económicas
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Kephart
conexiona el programa de desarrollo motor. -
Hallaban y Kauffman
proponen un enfoque conductual delas dificultades en el aprendizaje -
Reynell
crea el test del desarrollo del lenguaje -
Warnock
incorpora el concepto de necesidades educativas especiales a la dificultad de aprendizaje -
ETAPA CONTEMPORÁNEA
Actualidad -
Feuerstein
Creo un modelo de las funciones cognitivas y explicativas de las dificultades de aprendizaje. -
Rourke
propone un enfoque neuropsicológico de las AD. -
Uso de las tecnologías informáticas
Se amplió nuevas edades y grados de severidad del campo de las AD. -
Cambio de sistemas de clasificación y ubicación en aulas regulares
Estimulaciòn del rápido crecimiento de los servicios para brindar atención a los niños y niñas con da en las escuelas.
