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JUAN AMOS COMENIO
teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía y la didáctica; con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. Es precursor de la educación audiovisual.
https://www.youtube.com/watch?v=O1Q4Y78wXEs -
Pedagogía Contemporánea
Ver video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=e7ARDuQONrs -
EMILE DURKHEIM
La educación es un hecho social, exterior al hombre como individuo y de carácter coactivo.
La propuesta educativa de Durkheim, tiene como antecedente la función de la educación que para este pensador consiste en adaptar al niño y la niña al ámbito social. Para eso deben reunir dos condiciones, la pasividad en el educando y la ascendencia del educador. -
Lev semenovich Vigotsky (Aprendizaje Significativo)
Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.
Zona Proxima de Desarrollo:(1978) se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible. -
Julian de Zubiría
Ha formulado una nueva teoría pedagógica nutrida en la psicología y pedagogía contemporánea otorga un papel esencial a la educación en el desarrollo del ser humano. La escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje; es decir, que la función de la escuela debería consistir en enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no en aprender múltiples informaciones propias de la escuela tradicional Su teoría está basada en Vigotsky,Wallon y Merani: Pedagogía Dialogante. -
Maria Montessori
El programa está basado en la propia dirección, actividades no competidas, ayuda al niño al desarrollo de la propia imagen y la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo. Al hacer esto, el niño demuestra su sentido de libertad y su derecho de espontaneidad.este adquiere un fuerte sentido de independencia, seguridad y confianza en sí mismo a medida que sus habilidades aumentan.
Principios básicos del método:
La mente absorbente
Los periodos sensibles.
El ambiente preparado. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante.
https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
Escuela Nueva
Es un modelo pedagógico que fue diseñado en Colombia a mediados de los años setenta por Vicky Colbert, Beryl Levinger y Óscar Mogollón para ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad y efectividad de las escuelas del país.
Su foco inicial fueron las escuelas rurales, especialmente las multigrado (escuelas donde uno o dos maestros atienden todos los grados de la primaria simultáneamente), por ser las más necesitadas y aisladas del país.
https://www.youtube.com/watch?v=f8cxXK5za7w -
Vicky Colbert
La Escuela Nueva transforma el enfoque tradicional del aprendizaje, centrado en el docente, al trasladar la atención de la transmisión del conocimiento a su construcción social. Es un método de aprendizaje activo, centrado en el alumno, colaborativo y que le permite avanzar a su propio ritmo
El modelo de la Escuela Nueva integra a la comunidad en el proceso de aprendizaje, fortalece las relaciones entre los alumnos y los maestros y de estos con la comunidad
//www.youtube.com/watch?v=koVCBLGl19o -
Jean Piaget (Aprendizaje Significativo)
1.La inteligencia es activa. el conocimiento de la realidad debe ser construido y descubierto por la actividad del niño.
2.El pensamiento se deriva de la acción del niño, no de su lenguaje.
3.El desarrollo intelectual para Piaget tiene que entenderse como una evolución a través de estadios de pensamiento cualitativamente diferentes
4.La obra de Piaget está dedicada al estudio de cómo adquiere el niño nociones científicas. como la cantidad, el número, el tiempo, la velocidad,etc -
Paulo Freire
https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ
La propuesta de Freire es la «Educación Problematizadora»que niega el sistema unidireccional propuesto por la«Educación bancaria» ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta, y elimina la contradicción entre educadores y educandos. Ambos, educador y educandos, se educan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Se apunta claramente hacia la liberación y la independencia. -
Enrique Perez Luna (La Pedagogía Insurgente)
El autor plantea la cultura positivista como toda aquella tradición pedagógica en la cual el sistema de educación es fruto de una ideología proveniente de la política, y los profesores enseñan un conocimiento centralizado es su pensar, el plan de estudio es elaborado por ellos mismo. Lla relación entre el alumno y docente debe ser recíproca, es decir, en el aprendizaje ambos aprenden y se retroalimentan. Estos modelos son llamados Docentes investigadores y trasformadores. -
David Ausubel (Aprendizaje Significativo)
El aprendizaje del alumno, que va desde lo repetitivo o memorístico, hasta el aprendizaje significativo.
La estrategia de la enseñanza, que va desde la puramente receptiva hasta la enseñanza que tiene como base el descubrimiento por parte del propio educando.
El aprendizaje es significativo cuando se incorpora a estructuras de conocimiento que ya posee el individuo.
https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
Reuven Feuerstein (Aprendizaje Significativo)
Las funciones cognitivas deficientes se explican, generalmente, por falta de capacidad; se puede afirmar que es la falta de necesidad la que origina el bajo nivel de funcionamiento.Una habilidad que un maestro debe tener es la de poder descifrar lo que su estudiante le dice o trata de decirle pero bajo la mirada del estudiante y su propia interpretación. -
Jerome Brunner (Aprendizaje Significativo)
El aprendizaje sería por tanto un proceso de categorización o adquisición de conceptos, en el cual el lenguaje juega un papel fundamental. Propuso el diseño del "currículum en espiral" para facilitar la comprensión de contenidos de aprendizaje. Su teoría del "aprendizaje por descubrimiento" es una propuesta en esta dirección.
