Pedagogías Contemporáneas

John Dewey

1859

Enseñanza por la acción
La educación se da a través de la transformación de la acción social.
Para él la experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y no una mera cuestión de conocimiento.

Maria Montessori

1870

Trabajo individual
Método basado en la libertad y desarrollo individual de cada niño. Aprende por si mismo y al ritmo de su propio descubrimiento. Desarrollo material didáctico para poner en marcha todos sus sentidos.

Jean Piaget

1896

Constructivismo
Indica que el conocimiento es una construcción del ser humano como producto de su relación con el entorno y sus propias capacidades.

Lev Vigotsky

1896

Socio-constructivismo
Se caracteriza por describir el aprendizaje como un proceso donde la interacción social es clave para la obtención del conocimiento.

David Ausubel

1918

Aprendizaje significativo
Propone que el ser humano relaciona los nuevos conocimientos con os que ya posee. Se basa en obtener un aprendizaje de calidad y de comprensión de conceptos.

Albert Bandura

1963

Aprendizaje social
Es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social y ocurre principalmente a través del reforzamiento, la observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de reproducción motora o refuerzo directo.

Jerome Bruner

1966

Aprendizaje por descubrimiento
Es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situaciones de aprendizaje problemáticas, de tal forma que el estudiante aprenda descubriendo