PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

BENJAMÍN BLOOM

1913 BCE

su taxonomía permite la clasifica y ordenación el aprendizaje, facilitando la acción de planificar de los Docentes. fue un excelente psicólogo y pedagogo

Juan Amos Comeniu

1592 BCE

Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. (CVUDES, 2019)

EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

2 BCE

En la actualidad la educación es mediada con las TIC,e cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.

JOHANN H. PESTALOZZI

1 BCE

Zuizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método

SISTEMA EDUCATIVO ROMANO

1 BCE

La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo orientada por tradiciones culturales y religiosas que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. El cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Herbart. ( UDES)

CALEB PHILIPPIS

1 BCE

Caleb anuncia en la Gaceta de Bostón "su curso a distancia, con material auto instructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorarías por correspondencia, es el primero en trabajar a distancia

JOHANN H. PESTALOZZI

1 BCE

Fue un influyente pedagogo, educador y reformador zuizo, conocido en la lengua española como Enrique Pestalozzi. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.

ADOLFO KOLPING

1 BCE

Fue un sacerdote de la religión católica, fue el creador de un proyecta educativo el cual era capaz de armonizar la unión de la iglesia con la vida profesional y en las familias la solidaridad.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNFICATIVO

1 BCE

(Ausubel, 1976). Es una teoría de aprendizaje porque ésa es su finalidad. La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece.

J. BRUNER APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

1 BCE

Este aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel

1 BCE

El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico,

EL SABER PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga

1 BCE

Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con esto en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico.

Dewey (1859-1952)

1 BCE

Pedagogo y médico Psicólogo que nacido en Bélgica. Abrió en su casa una escuela para niños anormales, y debido a que obtuvo buenos resultados con sus métodos pedagógicos, abrió en 1907 otra escuela a la que llamó “Escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal, fue profesor de higiene educativa y medicina pedagógica en la Universidad de Bruselas.
Es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación.

DAVID AUSUBEL

1 BCE

Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, debido a que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico

CELESTIN FREINET, REALISTA.

1 BCE

Freinet (1896-1996) basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje es una pedagogía realista y práctica,. Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño. a) entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; b) entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a los alumno

INMANUEL KANT

1 CE

Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002)

JOHANN H. PESTALOZZI

1 CE

Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.

JEAN JACQUES ROUSSEAU

1 CE

Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía

JOHANN F. HERBART

1 CE

Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.

LEV VYGOTSKY

1 CE

Cree que el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. oruenta el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

APRENDIZAJE Y PRACTICA PEDAGOGICA

1 CE

e la práctica pedagógica puede acompañarse de una reflexión sobre su potencial evaluación” (De Smedt, 2007). La evaluación pasa a constituirse en una herramienta que permite mejorar la calidad de la práctica pedagógica, pues trae un cuestionamiento constante a la racionalidad,

JEAN PEAGET

1 CE

Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Sus principios: Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.

Platon

401

Siglo V antes de Cristo.
Platón define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, propone una educación que permita adquirir virtudes cualidades y privilegios. El término “idealismo” es bastante común c