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412 BCE
Pedagogía social clásica
Planteada por Paton y los sofistas. Postularon el principio de comunidad. se menciona que el hombre no es educado sino por la comunidad y en si misma. su doctrina se basa en la "idea" como un eje central , y determino las direcciones centrales del conocimiento. -
Amos Comenio - Didáctica Magna
Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores resaltando el papel de las experiencias como eje central del aprendizaje. Concibe la educación como un sistema donde el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. -
Johann Heinrich Pestalozzi
la educación como la formación del hombre en cuanto ser individual, escribiendo que “el hombre no llega a ser hombre sino por medio de la educación”; y también: “me perfecciono a mi mismo cuando hago de lo que debo la ley de lo que quiero”. hace una aplicación de lo moral a lo social, aceptando los vínculos sociales por una aceptación libre del deber; la educación es la que conseguirá su autonomía espiritual. Por tanto, se podría afirmar que lo que hay en Pestalozzi es un eclecticismo filosófico -
Johann Friedrich Herbart
Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia y especialmente en la psicología. Está dedicada tanto a la educación de adolescentes como de la primera infancia Su pedagogía es sólo una parte dentro de un amplio y complejo conjunto de cosas: metafísica, lógica, estética y moral. La educación se construye sobre el "espíritu" y no sobre los sentimientos transitorios. Su propuesta fue concebida para aplicarla al ámbito de la educación particular y no al de la educación pública. -
Teoría cognitiva - Jean Piaget
su modelo didáctico, propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación, y a la vez, rememorarán conocimientos previos que éste tenga. Hacer que los estudiantes aprendan a través de tareas que los involucren en el descubrimiento de nuevas cosas es algo muy positivo, el alumno tiene que envolverse en el proceso de enseñanza aprendizaje, y hacer éste tipo de ejercicios ayuda a que esto se produzca. -
Paulo Freire.
entiende la educación como "el proceso mediante el cual todas las personas implicadas en él educan y son educadas al mismo tiempo". Es decir, ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo. Está en el poder transformar al mundo a partir de un proceso de alfabetización. Que el oprimido tenga las condiciones para descubrirse y conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propio destino histórico. -
Benjamin Bloom - Dominios cognitivos
sus investigaciones se enfocaron en el estudio de los objetivos educativos, postulo la idea de que cualquier tarea favorece uno de los tres dominios psicológicos: cognitivo, afectivo, o psicomotor. El dominio cognitivo se ocupa de la capacidad de procesar y de utilizar la información de una manera significativa. El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que influyen el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor, para las capacidades motrices. -
Teoría del Aprendizaje Significativo- paul ausubel
busca comprender los mecanismos por los que se lleva a cabo la adquisición y la retención de los grandes cuerpos de significado que se manejan en la escuela.
Aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del
contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo. se enfoca en buscar “los principios que gobiernan la naturaleza y las condiciones del aprendizaje escolar” -
La Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird.
Se trata de una teoría de la mente adecuada explicativamente porque atiende tanto a la forma de la representación (proposiciones, modelos mentales e imágenes) como a los procedimientos que permiten construirla y manipularla: mente computacional, procedimientos efectivos, revisión recursiva y modelos mentales y todo ello construido sobre la base de un lenguaje mental propio, que da cuenta tanto de la forma de esa representación como de los procesos que con ella se producen. -
La Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud.
Vergnaud propone que conocimiento lo aprehende el sujeto por un proceso de integración adaptativa valiéndose de sus estructuras cognitivas aplicadas a situaciones y durante un tiempo.
Se cataloga como una teoría psicológica cognitiva pues se ocupa del estudio del desarrollo y del aprendizaje de conceptos y competencias complejas.
Permite explicar el modo en que se genera el conocimiento, entendiendo como tal tanto los saberes que se expresan (saber decir) como los procedimientos (saber hacer)
