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Mar 3, 1247
JOHANN H PESTALOZZI
Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular -
JUAN AMOS COMENIO
Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método, crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
EL RACIONALISMO
427 - 347 aC: Platón: Sostiene que el racionalismo es la fuente de todo el conocimiento que proviene de la razón .
s. XVI, Descartes (1596-1650): El hombre está compuesta de un cuerpo y alma; se fundamenta en la facultad de pensar. -
EL EMPIRISMO
384-322 aC Aristóteles: Sostiene que el empirismo (experiencia) es la única fuente de conocimiento.
S. XVIII: Thomás Hobbes, George Berkeley, John Stuart, John Locke: la mente humana al nacer es una pizarra en blanco.
David Hume: causa-efecto.
Da origen a otras teorías: teorías del procesamiento de la información, teorías de la memoria como almacenamiento y teorías de los esquemas. -
IMMANUEL KANT
1724-1804: La mente ya viene preparada para organizar alguna información de una manera determinada. Aunque la razón es la fuente del conocimiento, esta opera a través de la experiencia. -
PEDAGOGÍA
La pedagogía es la Ciencia que estudia la metodología y
las técnicas que se aplican a la enseñanza y la
educación, especialmente la infantil. “La pedagogía contemporánea está relacionada con la
psicología y con la sociología" -
ADOLFO KOLPING
Diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar. https://www.youtube.com/watch?v=cv1Bv58L2Jc -
MARIA MONTESORI
«Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia» -
OVIDE DECROLY
Ovide Decroly (1871-1932), médico belga, introdujo la relación que existe entre globalización e intereses. Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil. A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación de la realidad de los mismos, que se dan a través de las totalidades. Siguiendo la misma línea, Decroly afirma que es necesario aplicar métodos educativos que estén en sintonía con la forma de percibir el mundo de los individuos. -
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DAVID AUSBEL
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. -
JEAN PIAGET TEORÍA COGNITIVA
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Principios: Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. -
DANIEL GOLLEMAN
Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
BUSCANDO A NEMO Es una teoría psicológica que se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender (Ausubel, 1976
https://www.youtube.com/watch?v=xfL1mJwaS-A -
TEORÍA DE LA PEDAGOGIA
Considerando el concepto de teoría y de Pedagogía pudiera decirse que se define como teoría pedagógica al conjunto de conceptos, definiciones, proposiciones, enunciados, principios que interrelacionados permiten explicar y comprender lo pedagógico, es decir, todo lo relacionado a la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización escolar -
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