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Period: 500 BCE to 338 BCE
Época clásica
- Sócrates comenzó a destacar uno de los objetivos de la orientación:
El conocimiento del mismo. - Platón ve la necesidad de determinar en los individuos las aptitudes, para que logren un ajuste y una buena adecuación social.
- Aristóteles defiende el desarrollo de la racionalidad, acción que permite elegir una actividad de acuerdo a los intereses del individuo.
- Sócrates comenzó a destacar uno de los objetivos de la orientación:
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Period: 500 to 1492
Edad Media
- Carlomagno fue el primero en iniciar con la orientación de clases, el orientador tenia la tarea de seleccionar a los más capacitados, para ser asesores del poder o enseñantes de la aristocracia.
- Santo Tomás de Aquino abogo para que la enseñanza estuviera basada en conocimiento y desarrollo de las potencialidades.
- Ramón Llull consideró más conveniente que de manera individual la persona escogiera una ocupación para desempeñar, todo de acorde con sus capacidades, habilidades y preferencias.
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Period: 1301 to
Renacimiento
- Con su obra titulada Speculum Vitae Humanae, Rodrigo Sánchez de Arévalo comparte sugerencias sobre la elección de profesión, resaltando así la importancia de la información profesional.
- Juan Luis Vives afirmó que es necesario el investigar las diferentes aptitudes de las personas y así lograr darles una mejor orientación.
- Tras estudiar los factores de la personalidad, Paracelso presenta las 7 reglas para orientar la vida.
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1575
Renacimiento: Juan Huarte de San Juan
Se publica su obra "Examen de los ingenios para las ciencias", donde sostiene que las personas nacen con un temperamento del cual dependen las capacidades y habilidades del individuo.
- Defendió el carácter hereditario de las capacidades.
- Creyó que el ambiente y la educación pueden influir en los humores modificando las capacidades del individuo. -
Period: to
Etapa del Racionalismo: Descartes, Spinoza y Leibniz
Se otorga la confianza a la razón humana, afirmando la utilidad del método de huir del error y construir la ciencia, afirmando la importancia de la "substancia". -
Period: to
Etapa del Empirismo: Locke, Hume, Berkeley y Bacon
Se defendió que la "Experiencia" es la base de los conocimientos.
En esta etapa se destaca:
- La vía de penetración comprensiva, con el fin del resolver los problemas a los que se podía enfrentar el ser humano.
- La vía psicométrica de la medida y de la evaluación objetiva de los procesos psicológicos. -
Period: to
Ilustración
- Con la Revolución Francesa se reconoció que cada ciudadano el derecho de aspirar a cualquier área de trabajo mientras sus capacidades, virtudes y habilidades hagan posible desempeñarse.
- Con su obra Emilio, Rousseau destaca la importancia de estudiar las facultades del niño (el cómo ve, piensa, y siente), con el objetivo de adaptar la enseñanza a las facultades individuales de la cada alumno.
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Period: to
Positivismo: Comte y Stuart Mill
Comte:
- Legó el énfasis en la interconectividad de los elementos sociales.
Mill:
- Desarrolló el principio de la indemnidad, donde toda persona debe ser libre para realizar todo lo que desee, siempre y cuando no dañe a los demás. -
Creación del Laboratorio de psicología experimental
Se crean bases de la orientación científica. -
Period: to
Siglo XX
Se comienza a intentar integrar servicios y actividades de orientación en los centros escolares, lo que permitió mejorar la atención y orientación del alumnado -
Period: to
Inicios del siglo XX
1902 - Se crea el Museo Pedagógico Nacional y en el surge el primer Laboratorio de Pedagogía Experimental donde se realizan trabajos psicopedagógicos escolares.
1908 - Parsons funda la primera oficina de orientación vocacional llamada "Vocational Bureau".
1909 - Parsons publica la obra Choosing a Vocation.
1909 - Se instituye el Museu Social con el objetivo de ocuparse de los problemas laborales de los trabajadores, preocupándose por su formación profesional. -
Period: to
Jesse B. Davis
Fue pionero de la educación orientativa y el principal responsable de la integración curricular de la orientación.
Llego a introducir un programa de orientación vocacional y moral, creando así un servicio de orientación para las escuelas. -
NVGA
Se crea la National Vocational Guidance Association (Asociación Nacional de Orientación Profesional), la cual trato de unir a todos los profesionales de la orientación en una escala mundial. -
VGB
Se crea la primera revista especializada en la orientación, dicha revista se denomino Vocational Guidance Bulletin (Boletín de Orientación Profesional), pero pasa a llamarse National Career Development Asociation en 1986. -
Period: to
Década de los veinte
- Se destaca Kelly como el primero en utilizar el término de Educational Guidance.
- Surge el término de Counseling, el cual se entendió como el proceso psicológico de ayuda personal para lograr comprender la información profesional. 1922 - Se crea la Revista de Pedagogía, la cual se edita hasta el año 1936. 1924 - Surge el Instituto de Orientación y Selección Profesional, en 1930 pasa a llamarse Instituto Psicotécnico de Madrid y finalmente llamarse Instituto Nacional de Psicotecnia en 1934.
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Period: to
Década de los treinta
1932 - Se define que la orientación y la orientación son la misma cosa.
1932 - Se implementan los Colleges, los cuales priorizaron la atención de los aspectos personales del alumno.
1939 - Se crea el consejo superior de investigaciones científicas.
1940 - Comienza el Servicio Médico y Psicotécnico de Orientación escolar. -
Period: to
Guerra Civil
Con la Guerra Civil los promotores del desarrollo de la acción orientadora recurren al exilio. -
Period: to
Década de los cuarenta pt.1
- Se produjeron hechos relevantes para la evolución de la orientación.
- Tras la finalización de un conflicto bélico mundial y se produce una demanda notable para la orientación. 1942 - Se publica la obra Counseling and Psychoterapy, donde se apuesta por una terapia centrada de la persona, partiendo de la necesidad de aceptar, respetar y comprender al otro. 1943 - Se edita la Revista Española de Pedagogía.
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Period: to
Década de los cuarenta pt. 2
1946
- Se crean distintas divisiones de especialidades dentro de la psicología y orientación.
- Se otorgan fondos para crear diversos servicios de orientación.
- Comienza la edición de la Revista de Psicología General y Aplicada.
1948
- Se reconoce la libre elección del trabajo en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Wiener publica la obra Cybernetics or Control and Communication in the Animal and the Machine.
1950 - Se nombra a los primeros psicólogos escolares -
Period: to
Década de los cincuenta
- La orientación vocacional deja de entenderse como intervención y es concebida como un proceso continuo y educativo, el cual es dirigido a una persona a la que se le incluyen aspectos de la vida.
- 1952 - Se funda la Sociedad Española de Psicología
- 1953 - Se crea la Escuela de Psicología en Madrid
- 1956 - Surge la creación de los servicios de orientación psicotécnica en los institutos. Asimismo se crean las universidades laborales.
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Period: to
Década de los sesenta
- Se destaca el carácter preventivo de la orientación y la importancia de ayudar al individuo para que se conozca mejor a sí mismo y que logre identificar sus diversas perspectivas del futuro.
- Surge el concepto de carrera, el cual sustituye al de vocación. 1963 - Se crea la Escuela de Psicología en Barcelona.
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Period: to
Aportes en la década de los sesenta
1967
- Aparecen las legislaciones para los centros de primaria, institutos de enseñanzas medias, así como para escuelas de maestrías de servicios de psicología y orientación profesional.
- Así mismo, para las Universidades de Madrid y Barcelona se introduce en la especialidad de psicología.
1968
- Se implementa la Especialidad de Orientación Escolar y Profesional a los estudios de pedagogía
1969
- Surgen los Institutos de Ciencias de la Educación con la división de Orientación -
Ley General de Educación
Se contempla la orientación como un referente de primer orden y le concede una clara dimensión educativa.
Asi mismo, se contempla la necesidad que se tiene de orientación educativa y profesional en el ámbito educativo. -
Period: to
Década de los setenta
Surgen los siguientes movimientos:
- Educación para la carrera, el cual se entiende la necesidad de integrar la orientación como instrumento formativo en el curriculum.
- La educación psicológica, hace hincapié a la necesidad de orientar al alumno en la adquisición de competencias psicológicas para que logre afrontar la vida. Así mismo, surge la educación multicultural, haciendo el papel del orientador más reconocido. -
Period: to
Aportes en la década de los setenta
1971
- Se crea el Gabinete de Orientación Escolar y Vocacional en el MEC.
1972
- Se establecen los servicios de orientación en el nivel superior (universidad).
1975
- Se crean los Centros de Orientación e Información de
Empleo en las universidades, con el objetivo de orientar, informar y colocar a los recién
graduados.
- Se contempla la creación de los Departamentos de Orientación. -
SOEVS
Surge la creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional. Además, el orientador comienza a asumir nuevas funciones de diagnóstico de acuerdo a las dificultades de aprendizaje, desarrollo y en general,
de actividades de orientación educativa, personal y vocacional. -
INEM
Se consolida el Departamento de Orientación en el Instituto Nacional de Empleo, con nuevas funciones de orientación. -
AEOEP
Se origina la Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional, en ella se organizan diversos congresos. Así también se hace publica la edición de la Revista Orientación Educativa y Vocacional. -
Period: to
Década de los ochenta
La orientación se sitúa en un ámbito comunitario, así el trabajo del orientador se vuelve indispensable para la realización de tareas en organizaciones sociales.
1982
- Surgen los Equipos Multiprofesionales, los cuales tienen una incidencia en la Educación Especial
1986
- Surge el movimiento de Accelerated School, aquí se considera que la escuela solo toma decisiones de carácter remedial, así que se plantea un nuevo modelo con el propósito de buscar la participación. -
Real Decreto 334/1985 y Ley Orgánica
Se reconoce que el alumnado tiene el derecho de recibir orientación escolar y profesional. -
Period: to
Década de los noventa
Surgió una mayor importancia dentro de la materia educativa y se centra el entrenamiento de las habilidades sociales y vitales del individuo.
1990
- Se publica el documento La orientación Educativa y la Intervención Psicopedagógica, donde se establecen los principios de la acción orientadora.
- Se promulga la Ley Orgánica 1/1990, la cual considera que la orientación educativa es un elemento que garantiza la calidad de educación -
Period: to
Aportes de la década de los noventa
- 1991 - Se establece el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
- 1992 - Se establece oficialmente el titulo de Licenciado en Psicopedagogía, ademas de aprobar las directrices de los planes de estudio a la obtención del mismo.
- 1997 - Se expone el Reglamento Orgánico Funcional de los centros de Infantil, Primaria y Secundaria.
- 1999 y 2000 - Se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria.
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Period: to
Finales del Siglo XX y comienzos del siglo XXI
- Se ve la necesidad de trabajar en el autoconocimiento y autoestima poniendo interés por temas de convivencia atención de la diversidad salud e intervención familiar.
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Period: to
Comienzos del Siglo XXI
- 2002 - Se dictan nuevas instrucciones con el fin de regular el funcionamiento de los Servicios Psicopedagógicos Escolares y a la elaboración de su Plan de Actividades.
- 2005 - Se regula la atención del alumnado con necesidades educativas especiales en centros que imparten educación a nivel básico (primaria y secundaria).