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Sòcrates destacò como objetivo prioritario de la orientaciòn: el conocimiento de sì mismo
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Mostrò la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social. -
Aristòteles propugnó el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos. -
Puso empeño en que las clases inferiores se instruyeran y se redimieran de su trabajo servil. La función del orientador consistía en seleccionar a los más capacitados para que, una vez instruidos, se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia.
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Se inclina por una enseñanza eficaz, basada en el
conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas, -
Considera que cada persona debe elegir la ocupaciòn que mejor pueda desempeñar de acuerdo con sus capacidades y preferencias. -
En Speculum Vitae Humanae, aporta sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional. -
Afirma la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas.
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Estudiò las factores de personalidad y edad, y diò a conocer 7 reglas para orientar la vida: mejorar la salud, desterrar toda idea de pesimismo, hacer todo el bien posible, olvidar toda ofensa, relajarse sin pensar nada por lo menos media hora al dìa, no contar absolutamente nada de nuestros asuntos personales, y, jamas temer a los hombres. -
Sostiene que cada persona nace con un temperamento del cual dependen distintos tipos de ingenios o capacidades para desempeñar con éxito diversas tareas. El ingenio se puede diagnosticar a través de las características somáticas, y el sujeto ha de ser orientado posteriormente hacia aquellas tareas para las que está más capacitado. -
El racionalismo otorgò plena confianza a la razòn humana, afirmando la utilidad del mètodo para huir del error y construir la ciencia, con el empirismo se defiende que la experiencia es la base de todo conocimiento.
La orientaciòn es considerada la vía psicométrica de la medida y de la evaluación objetivas de los procesos psicológicos. -
Rousseau destacò la necesidad de estudiar las facultades del alumno, su forma de ver, pensar y sentir con el fin de adaptar la instrucción a las diferencias individuales.
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Augusto Comte resalta la interconectividad de los elementos sociales, cuestión que no puede pasar desapercibida al orientador.
Stuart Mill desarrolló: el principio de indemnidad, donde toda persona debería ser libre para realizar las conductas que desee, siempre y cuando no dañe a los demás, y, la defensa de los derechos de las mujeres. -
Se inicia la orientación como disciplina formal aplicada al campo vocacional-profesional. A travès del espiritu romantico se defiende la individualidad del ser humano, en la teoria evolucionista de Darwin se desarrollaròn los instrumentos para medir las diferencias individuales, e implementar recursos para facilitar la adaptación de los sujetos a distintos ambientes y situaciones. -
Con la fundación del primer laboratorio de psicología experimental se ponen las bases de la orientación científica, surgen investigaciones sobre los más diversos problemas presentes en el campo de la experimentaciòn, se construye un "mapa del cerebro" y se inicia el estudio experimental del caso presente en la investigación orientadora. -
Fechner inicia la psicología experimental y es uno de los primeros en aplicar los métodos estadísticos a los problemas psicológicos. -
Freud elabora la primera gran teoría de la personalidad y el estudio de los desórdenes psicológicos, especialmente la neurosis y, como tercer gran hito en el desarrollo de la salud mental, se produce un cambio desde el enfoque intrapsíquico al enfoque interaccional. -
Con la vuelta a casa de los veteranos de la Segunda Guerra Mundial las disfunciones emocionales comienzan a ser tratadas por psicólogos y orientadores, quienes hacen ver la importancia del ambiente y sus circunstancias en la vida de las personas -
Se intenta intregrar los servicios y las actividades de orientacion en los centros escolares, buscando mejorar la atenciòn y orientaciòn del alumnado, profesorado y los familiares. -
Se comienza a reflexionar sobre los modelos institucionales que se proponen, comparando unos con otros, buscando unificar criterios y, sobre todo, buscando fórmulas de orientación que respondan a los nuevos retos y situaciones de la realidad educativa actual. -
El orientador es concebido como aquel profesional que ayuda a buscar soluciones, generar dinamicas propias de comunidades de aprendizajes, en las cuales todos los agentes son protagonistas, todos son necesarios.
