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Modelo Tradicional
En este modelo se concibe
al estudiante como un ser pasivo, es decir,
un receptor pasivo del conocimiento y objeto
de la acción del maestro.
http://eprints.uanl.mx/3681/1/Una_mirada_a_la_pedagog%C3%ADa_tradicional__y_humanista.pdf -
Modelo Conductista
Este modelo busca generar los medios para llegar
al comportamiento esperado y verificar su
obtención, el problema es que nada garantiza
que el comportamiento externo se corresponda
con el mental (Flórez, 2001). -
Modelo Social-Cognitivo
Este modelo combina el trabajo productivo y la educación como una interacción que permite a los estudiantes el desarrollo del espíritu colectivo, el conocimiento científico-técnico y el fundamento de las prácticas sociales. Sus representantes son Makarenko, Freinet, Freire y algunos seguidores de Vigotsky (Flórez, 2001).
http://images.slideplayer.es/4/1580482/slides/slide_25.jpg -
Modelos Experiencial o Activista
En este modelo, el eje del desarrollo es lo que procede
del interior del niño. El estudiante es el centro
del proceso educativo, en donde, la interacción
con el conocimiento y la experiencia son la fuente primaria para la activación de esquemas mentales y la construcción de conocimiento.
Este modelo, rescata al estudiante en su rol de conductor activo de sus propios aprendizajes, y a la realidad, como el punto de partida y objetivo del aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=uHRMszYxsXk -
Modelos cognitivos o constructivistas
Para este modelo, la enseñanza es la organización de métodos de apoyo que permitan a los estudiantes construir su propio saber, se aprende construyendo la propia estructura cognitiva, el conocimiento se autoconstruye. Tres autores representativos de esta corriente son: Dewey, Piaget y Kolhberg.
http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/965/
