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formación del carácter de los estudiantes moldeándolo a través de la voluntad, el rigor y la disciplina hacia el ideal humanista y ético.
su desarrollo comprende el desarrollo de las cualidades, contiene disciplinas clásicas y las facultades del alma. el maestro es la máxima autoridad donde el alumno aprende a través de la imitación.
REPRESENTANTES
Juan Comenio
Johann Herbart -
el desarrollo natural del niño, es espontaneo natural y libre. no tiene programación se adapta a las necesidades de los alumnos, el maestro es el auxiliar del alumno ya que el niño tiene libertad en su desarrollo personal. REPRESENTANTES
Jean Rousseau
Iván Illich
Alexander Neill -
tiene como propósito el moldeamiento de la conducta técnico productiva y el relativismo ético. esta representado por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas. su aportación son la implementación de conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias como conductas observables. fijación instructiva y el adiestramiento experimental. REPRESENTANTES
Burrhus Skinner
Pertovitch Pavior Iván
Watson John Broadus -
Eleva el nivel educativo de los alumnos a través de diversas actividades que favorecen su aprendizaje. Brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, el profesor permite que el alumno se desarrolle en un medio favorecedor y proporciona las herramientas necesarias para lograrlo. Favorece la autonomía y resolución creativa de problemas. Considera los intereses, actitudes, creencias y diferencias del alumno
REPRESENTANTES
Jean Piaget
Lev Vygotski
David p -
Es progresivo y secuencial a las estructuras mentales cualitativas y jerárquicamente diferenciadas. se basa en la experiencia y recopilación de datos colectivamente entre maestro alumno y el entorno, así el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje. el maestro facilita las experiencias para el alumno y los niños son autodidactas.
REPRESENTANTES
John Dewey
Jean Piaget
María Montessori
Lev Vygotsky -
Es progresivo secuencial pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias, basados en contenidos científico polifacéticos y politécnicos. la relacion entre alumno y maestro es complementaria ya que alumno y docente aprenden, formando gran parte del aprendizaje en la comunidad. utiliza estrategias didácticas acordes al contenido, se hace énfasis en el trabajo productivo. REPRESENTANTES
Anton Makarenko
Celestin Freint
Paulo Freire -
Su propósito consiste en formar a los alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad, una educación basada en principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada. Provee un sistema que estimule al estudiante a esforzarse por medio de la empatía, ya que todo el conocimiento debe ajustarse de acuerdo a sus capacidades, dándole un valor humano a cada alumno exaltando sus habilidades, enriqueciendo en el arte, cultura, deporte.
REPRESENTANTES
Carl Rogers
Abrahán Maslow
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