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S.XVIII surge primer metodo de enseñanza profesional de lenguasnextrajeras. En 1845 el profesor Sears publico un libro llamado EL METODO CICERONIANO o PRUSIANO para la enseñanza de los elementos de la lengua latina y se desarrollo plenamente en el S:XIX.
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GRAMATICA Y TRADUCCION SEARS 1845.
Se basa en la enseñanza del latin como lengua oculta, el objetivo es capacitar a los estudiantes para lectura y analisis de la literatura de la lengua objeto. Se centraba en analisis deductivo de la gramatica, la memorizacion lexica, morfologica y sintactica, traduccion de textos literarios, analisis contrastivo y otros que se concentraba fundamentalmente en la gramatica. -
Es un equivalente moderno del metodo audio-ling que data en la decada 1940.Se caracteriza como un enfoque de sentido comun a la enseñanza. Se divide en tres fases pasando de un estricto control maestro, hacia una mayor libertad del alumno, es como una familia de metodos relacionados que se basan en la progresion de la presentacion, a traves de una practica controlada para la produccion libre.
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Inicia en la decada de los 60 su enfoque esta basado en el uso funcional del lenguaje y en la habilidad de que los estudiantes debe expresar sus ideas, sentimientos, actitudes, deseos y necesidades.
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Creado por CALEB GATTGNO hace uso extensivo del silencio como una tecnica de enseñanza. En 1963 introdujo el metodo en su libro Enseñanza de Lenguas Extranjeras.
Se utiliza una mezcla de silencio y gestos para centrar la atencion de los estudiantes para tener respuestas de ellos y para animarles a corregir sus propios errores. -
Dr. GEORGI LAZAHOV termino que publica en ingles en 1967 y desarrolla en 1979. Quien indico que los problemas para aprender una lengua extranjera se basaban en las dificultades y en la ansiedad que presentan los sujetos, lo importante para este metodo es el uso de la lengua no la forma por lo que la enseñanza de la gramatica se reduce a la minima expresion.
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Es un metodo de enseñanza que incluye el movivmiento y los cinco sentidos del educando. El metodo se volvio popular en la decada de los 70. los estudiantes deben responder fisicamente a las palabras del profesor. ejemplo: SIMON DICE.
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Es una didactica que se enfoca en lo substancial o en el significado del contenido que se esta enseñando (STICH 1997)
En los años 70 se llego a la investigacion de funciones y nociones, es decir, los educadores identificaban las tareas y situaciones que los estudiantes podrian enfrentar en sus profesiones (tales como establecer una hipotesis) y enseñaba la lengua necesaria para resolverlas. -
Surge al final del S.XIX desarrollado por TRACY TERRELL en 1977 apoyado por STEPHEN KRSHEN.
Es el metodo que se aprende hablando como la lengua materna, busca desarrollar el principio de la interaccion oral activa en la lengua meta. -
Toma lo mas valioso y significativo de todos los metodos de enseñanza con el proposito de facilitar el aprendizaje de la lecto-escritura.
Es analitico - sintentico ya que asocia la grafia de cada palabra con la idea que representa, este metodo propicia la lecto-escritura de manera simultanea. -
Se centra en el uso del lenguaje autentico y en pedir a los estudiantes hacer tareas significativas utilizando el idioma de destino. la propuesta surgio en los años 90, motivacion para leer y escribir.
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Es un metodo de enseñanza de lenguas extranjeras descrita por M. LEWIS en la decada de 1990 la idea de que una parte importante del aprendizaje de una lengua consiste en ser capaz de comprendery producir frases lexicas como trozos.
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S.XX FRIES desarrollo el metodo estructural, consiste en la repeticion fonetica y en la fijacion de estructuras gramaticales a traves de ejercicios escritos.
