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MÉTODO AUDIO-LINGUAL
Apareció gracias a Brooks en( 1964) y a finales de los años 50, dando interés a la enseñanza de la lengua extranjera en los EEUU.
Se le da prioridad a la lengua hablada conciderandola como un sistema de sonidos usado para la comunicación social.
una de sus características es el dialogo repetitivo y memoristico el cual representado por los estudiantes por medio de su pronunciación y entonación. -
MÉTODO GRAMATICAL
Surge en prusia en el siglo XVIII,es heredero desde el siglo XIX de la Practica Academia Alemana.
Alcanzo su máximo desenvolvimiento en la enseñanza de lenguas extranjeras desde 1840 a 1940 aproximadamente. Se le presta atención a ala asimilación de reglas gramaticales y en el estudio de vocabulario y la ejecución de ejercicios de traducción. -
MÉTODO NATURAL O DIRECTO
Sauveur basa su método de enseñanza en la interacción oral intensiva en la lengua meta/ materna utilizando preguntas como medio para introducir y estimular el uso de la lengua y fue muy popular a finales del XIX y comienzos del siglos XX.
La enseñanza de este método es transmitida a través de:
La presentación de objetos.
El intercambio de preguntas y respuestas entre el docente y el alumno.
La repetición constante. -
MÉTODO AUDIO-VISUAL
.Fue desarrollado en Francia entre 1954 y 1956 siguiendo el concepto metodológico de P. Guberina quien lo denomino método estructuro-global audiovisual.
Este proceso se ve favorecido por el uso medios sonoros y visuales.
Los recursos mas usados en el método audiovisual son:
El vídeo
La televisión
El cañón eléctrico
El software -
MÉTODO FISICA TOTAL
Este método es desarrollado por james Asher con el fin de favorecer la teoría de krashen de la entrada de información comprensible que precisa entre otros principios la necesidad de un adelantamiento en comprensión auditiva como requisito para aprender ingles.
Se enfoca en el movimiento, el juego, la imitación y los gestos osea, aprenden a través de respuestas físicas y no por ejercicios mecánicos -
MÉTODO O ENFOQUE COMUNICATIVO
Surgió gracias a chomsky entre las décadas de 1960 y 1970.
En realidad no es un método sino un enfoque que entiende el aprendizaje de la lengua como un proceso donde lo mas sustancial no son las formas lingüísticas sino las intenciones comunicativas.
para algunas personas el enfoque comunicativo supone poco mas que una enseñanza que integra lo funcional y lo gramatical.
