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Surge en los años 70 por Georgi Lozanoz, esté método se centra en el estudiante, se respeta los ritmos de aprendizaje y ofrece diferentes alternativas de enseñanza, el niño aprende a partir de la comprensión y resolución de problemas creativamente en un contexto flexible y liberal.
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fue desarrollado por James Asher, este método implementa la enseñanza de la segunda lengua por medio de la combinación entre el habla (lenguaje oral) y la acción; propone generar el aprendizaje de la lengua por medio de actividades físicas.
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surge en los años 40 con la segunda guerra mundial, este enfoque le ayuda al estudiante a ampliar su vocabulario, para esto utiliza como estrategia que el niño escuche y repita y así se genera a sí mismo una autocorrección lingüística.
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surge a finales del siglo XIX, Genera un clima apropiado para el aprendizaje de la segunda lengua, fomentando esta lengua de manera natural, es decir, busca la adquisición de la segunda lengua de manera similar a como se aprende la lengua materna.
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Surge en el siglo XIX, se centra en el aprendizaje de memorización de reglas gramaticales y en la traducción de palabras u oraciones.
