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APRENDIZAJE NATURAL MÉTODO DIRECTO
1925 DECLINO EL MÉTODO DIRECTO POR FALTA DE LOS PROFESORES NATIVOS EN Estados Unidos progreso el método de la gramática y traducción -
MÉTODO DRAMÁTICA Y TRADUCCIÓN
1930-1940 la necesidad de efectuarse de forma eficaz el aprendiza de lenguas en corto espacio de tiempo para posibilitar la infiltración de las fuerzas enemigas -
MÉTODO AUDIOLENGUAL O AUDIOORAL
1950 el método audiolengual o (audio oral) surge con unas adaptaciones donde se da el escucha y el habla con la segunda guerra mundial L2 paralela L1 característica.
Énfasis en lo oral – estructuras contextual izada es muy importante la pronunciación. -
MÉTODO DE RESPUESTA FÍSICA TOTAL
1960 método de la respuesta física total JAMES ASHER DICE QUE La memoria menta si se estimula atreves de la asociación de actividades motoras durante el aprendizaje de lengua. El profesor conduce a través de mandos la acción de los alumnos. -
MÉTODO DEL APRENDIZAJE COMUNITARIO
1976 el método de del aprendizaje comunitario es creado por Curran con fuerte andamiaje en el enfoque humanístico de Karl Rogers. Las necesidades afectivas y cognitivas de los alumnos esta en primer plano considera la lengua como proceso social. -
MÉTODO DE LA SUGESTOPEDIA
1979 Georgi lozanovi desarrolla la sugestopedia,
1993 según Brown el método se basa en que el cerebro humano procesa la información según el estado de relajamiento, la música es principal recurso utilizado, ambientación del aula de clase. Formación de pequeños grupos -
MÉTODO SILENCIOSO
Caleb Gattegno creo el método silencioso, en base a un enfoque humanístico, que incentiva el aprendizaje por descubrimiento, proponía en este método la obtención de independencia, autonomía y responsabilidad por parte del alumno a demás de la cohesión del grupo en la solución de problemas. profe aquí me invente una fecha por que no tiene. -
método estructurado
Zanon 1989 método estructurado – profesor facilitador en el aprendizaje estimulado con pocas palabras y corrigiendo lo mínimo. -
ENFOQUE COMUNICATIVO
WIDDOWSON 1991 propone en el enfoque comunicativo un tratamiento integrado de habilidades lingüísticas buscando las capacidades comunicativas del educando.el aprendiz producirá siempre en interacción con los demás. -
APRENDER LENGUAS EXTRANJERAS
Siglo XIX – principio del XX Aprendizaje natural usado en la escuela Berlítz y lo nombro método berlitz y se basa en la mucha interacción oral activa en la lengua meta, enseñanza del habla y comprensión auditiva con énfasis en la corrección de la pronunciación y gramática, pues implica atención individualizada, se requiere de pequeños grupos de alumnos. -
Aprendizaje de reglas naturales
En (1993), SEGÚN BROWN EN el aprendizaje de reglas gramaticales, estudio de declinaciones y conjugaciones, traducción y copias de sentencias descontextualizadas, uso de textos bilingües y diálogos con la tendencia de fijarse poco en la pronunciación. -
EL MOVIMIENTO COMUNICATIVO ABARCA UNA SERIE DE TENDENCIAS
1994 nos apuntan: a) los comunicativizados, que nos presentan una gran proporción de elementos estructuralistas contexto comunicativo, b) los funcionalizados, donde se trabaja teniendo como espina dorsal las funciones del diálogo,c) los inocentes promueven una comunicación efectiva, d) los críticos, que se subdividen en temáticos) los ultra espontaneista, función de la interacción ocurrida. -
LA ENTRONIZACIÓN
1997 según Almeida Filho, la rutinizacion puede ocurrir para acelerar el uso de formas del sistema y para compatibilizar la producción a los órganos en tiempo real; la sistematización puede proporcionar un ahorro de tiempo en determinado momento, puede sirve como ancla en el conocimiento, en la conciencia or lo menos durante algún tiempo.