los postulados teóricos relacionados con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la infancia
By samia orozco
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“el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su
contenido, como el desarrollo de la personalidad del niño
y de la concepción del mundo” (Vygotsky, 1983), para el autor mensionado, el entorno cultural el cual el niño crece tiene influencia en su desarrollo desde su nacimiento, todo esteo incluye, el lenguje, habilidades y tecnologias, orientado por personas que cubren sus necesidades de forma satisfactoria. -
Así, el constructivismo refleja un proceso de culturización en el cual el aprendizaje implica un entrenamiento cultural y por lo tanto no puede ser separado del contexto de aprendizaje (Bruner, 1986), el desarrollo del aprendizaje es contructivista, ya que el ser humano tiene la capacidad de incorporar conocimientos, para ir mas alla de lo obtenido previamente apoyado con herramientas e instrumentos tecnologicos que evolucionan con la actualizacion de la sociedad y la cultura. -
Estas concepciones fortalecen el modelo
que denominó la reciprocidad triádica, esto es, la acción,
la cognición y los factores ambientales, los cuales actúan
juntos para producir los cambios psicológicos, requeridos
en el proceso del aprendizaje (Bandura, 1987), los factores que rodean a las personas, ambientales y personales en ellos la motivacion, emocion y la actividad cognitiva denominado reciprocidad contribuye al desarollo del aprendizaje. -
Intentó explicar cómo los niños empiezan a conocer su mundo en el curso de sus propias acciones y de su interrelación con éstas, así el contenido de la inteligencia proviene de afuera y la organización de ésta es sólo consecuencia del lenguaje y los instrumentos simbólicos (Piaget, 1970), realiza una investigacion apoyada con otros autores, el conocimiento se obtiene con el contacto con otras personas de su entorno en donde socializan, y aprende por medio de acciones y actitudess mentales.