Aprendizaje_Línea del tiempo_Modelos Cognitivos del Aprendizaje _Daniel Mahecha González_2022
-
Period: to
Inicio la investigación del aprendizaje.
En la primera mitad del siglo XX, el aprendizaje fue estudiado exhaustivamente por paradigmas Conductistas representados por Pávlov (Condicionamiento clásico en animales), Skinner (Condicionamiento operante o instrumental - refuerzos), Watson (Condicionamiento clásico en personas), Thorndike (El conexionismo), Bandura (El Aprendizaje por Observación o Vicario) y demás importantes pioneros del conductismo (Arancibia C., V., Herrera P., P. & Strasser S., K., 1997). -
Raíces de la psicología Cognitiva.
La psicología de la Gestalt fue uno de los subcampos psicológicos que más influyo en el surgimiento, desarrollo y emancipación de la psicología Cognitiva, puesto que, este subcampo desde un comienzo, planteo que el procesamiento de la información, el aprendizaje y las respuestas o conductas de un sujeto, se cimentan mediante un proceso de organización cognitiva, el cual es incitado por el proceso o campo perceptivo (Arancibia C., V., Herrera P., P. & Strasser S., K., 1997). -
Period: to
Jean Piaget - Teoría Genética y Teoría del Desarrollo Cognitivo.
Este autor creo dos importantes obras enfocadas a explicar el desarrollo cognoscitivo. Por lo tanto, la primera (Teoría Genética -1920) sostiene que un niño desarrolla su conocimiento mediante la interrelación de sus factores biológicos (herencia) con sus experiencias sociales. En cambio, la segunda (Teoría del desarrollo cognitivo - 1947) enfatiza la existencia y el cumplimiento de cuatro etapas importantes para el desarrollo mental (Arancibia C., V., Herrera P., P. & Strasser S., K., 1997). -
Lev Vygotsky - Zona de Desarrollo Próximo.
La teoría Zona de desarrollo próximo, anuncia la presencia de dos niveles evolutivos, entonces, el primero se denomina Nivel evolutivo real, el cual, corresponde a todas las capacidades o niveles mentales existentes en el individuo. Por ende, el segundo se cataloga Nivel de desarrollo potencial, el cual, corresponde al desarrollo del aprendizaje y al potenciamiento de las capacidades mentales con ayuda de instrucciones pertinentes de los demás agentes sociales de su entorno. -
Period: to
Conceptualización y Origen de la Psicología Cognitiva.
La psicología Cognitiva es la subdisciplina de la ciencia psicológica que se limita a estudiar los diversos y complejos procesos mentales del ser humano los cuales son los encargados del procesamiento y aprendizaje de la información. Entre tanto, cabe mencionar que, en el siglo XX, década del 50, se dio a conocer a nivel científico la creación del paradigma de la computadora, lo cual fue de suma importancia para que en esta década se emancipara la psicología cognitiva (Arias Gallegos, W., 2021). -
David Ausubel - Teoría del Aprendizaje Significativo.
Es una teoría que relaciona aspectos cognitivos con factores motivacionales, para que un individuo conlleve un proceso de aprendizaje. A groso modo, entrando en detalles, el aprendizaje significativo consiste en integrar y procesar pertinente la información nueva, percibida desde una instrucción educativa, en la estructura cognitiva de un individuo, es decir, con las creencias y conceptos preexistentes en su mente, logrando de esta forma, apropiar nuevos conceptos y generar cambios cognitivos. -
Richard Atkinson & Richard Schiffrin - Modelo dual.
El modelo dual alude al procesamiento de la información en un sujeto de la siguiente forma: Se inicializa desde el momento en que se percibe un estimulo determinado del entorno, luego internamente se relaciona la información nueva del estimulo captado con la que previamente se posee. En suma, esta se conlleva a dos partes, primeramente a la memoria a corto plazo donde se seleccionan datos relevantes y después, a la memoria a largo plazo, donde se forma un aprendizaje sobre el estímulo percibido. -
Cambio paradigmático para la investigación del aprendizaje.
Para el año 1970, la psicología no solamente analizaba el comportamiento y aprendizaje humano desde el Conductismo, sino también, desde otros paradigmas, como es el caso del enfoque Cognitivo, puesto que, en dichos tiempos, se globalizo una intriga científica por asimilar como los procesos y estructuras mentales influyen en la diversidad y complejidad de respuestas conductuales en el ser humano (Arancibia C., V., Herrera P., P. & Strasser S., K., 1997). -
Robert Gagné - Teoría de las Condiciones del aprendizaje.
Esta teoría concibe al Aprendizaje como un proceso seriado y estrictamente legislado por las siguientes condiciones: En primer lugar, atender al estimulo. En segundo lugar, generar motivación en el sujeto para aprender el estimulo. En tercer lugar, percibir selectivamente la información relevante del estimulo. En tercer y último lugar, almacenar la información seleccionada en la memoria a corto plazo, para luego ser modificada subjetivamente, almacenada en el memoria a largo plazo y ejecutada.
