-
Nací el 28 de octubre de 1978 -
Ingresé a preescolar a la edad de 3 años, las reglas y limites eran básicos a través de premios y castigos. La educación era práctica y mayormente por medio del juego -
Fui una estudiante regular. La forma de aprendizaje era por medio de la memorización. Efectivo en lo básico, pero no significativo -
Los limites y reglas eran estrictos. Las maestras infundían temor. -
Alumna regular, la educación fue significativa, estimulando capacidades como análisis, síntesis, observación, planeación, etc. -
Los y las maestras eran estrictos en las reglas y límites, había prefectos encargados de la disciplina y su método era a través del temor y el castigo. No había recompensas pero castigos si. -
No aprendizaje significativo. Se caracterizó por el ausentismo y falta de compromiso del personal docente y directivo. -
Las reglas y limites era claros, no autoritarios, se establecían por medio del diálogo y el acuerdo. Estudiante con buen aprovechamiento.
-
No había limites ni disciplina. No había control en absoluto de el actuar de los y las estudiantes, ni en lo social ni en lo académico. Alumna de regular a mala. -
Aprendizaje significativo. Maestros y maestras especialistas, técnicas prácticas y teóricas en búsqueda del uso de capacidades como análisis, síntesis, abstracción, observación, etc. -
Durante éste periodo se realizaban prácticas en hospital con pacientes reales, lo que dio la oportunidad de tener contacto con situaciones reales. -
Se estimulaba el descubrimiento y reconocimiento de las propias capacidades, fomentando la seguridad y autoconfianza.
-
Se organizaron viajes a congresos y hospitales de salud mental foráneos, a fin de estimular la curiosidad, así como fomentar la socialización entre estudiantes, ponentes y maestros y maestras.