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Conductismo
Iván Petróvich Pavlov: Conductismo clásico, conocido como aprendizaje de respuesta. (Briceño) -
Teoría de los Sistemas
Norbert Wiener (1894-1964). Matemático estadounidense, conocido como el padre de la cibernética. Él pensaba que el cuerpo humano puede estudiarse como una “máquina” con complejos sistemas de control de información, que regulan la temperatura, el agua en el organismo, al tiempo que está formado de un poderoso sistema de comunicaciones eléctricas y químicas, que son, respectivamente, los sistemas nervioso y hormonal. (Montaño, 2012) -
Constructivismo
Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896-1934. La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. (Regader) -
Period: to
Teoría Constructivista: está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales.
El origen del Constructivismo como paradigma se atribuye a Jean Piaget (1896-1980), psicólogo y pedagogo suizo reconocido por sus estudios sobre la evolución del conocimiento infantil hacia la primera década del siglo XX. (Rodríguez Lueso, 2013) -
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Conductismo
Burrhus Frederic Skinner: Conductismo Operante; aprendizaje operante, refuerzos y castigos. (Briceño) -
Teoría Conductista: Concibe el aprendizaje como producto de una experiencia externa – Estímulo- y que de acuerdo a su Respuesta manifiesta su conducta observable.
Alrededor del año 1913, se empezaron a dar las primeras teorías sobre el conductismo. John Watson, fue el primero que inició la nueva escuela del conductismo. Se centraba en lo que se podía observar, estudiaba únicamente los hechos y los comportamientos que eran visibles a los ojos de los estudiosos. Sostuvo que la conducta observable como objeto de estudio, daba lugar al comportamiento. Iván Pávlov fue uno de los principales precursores que aportó ideas a la teoría de Watson. (Briceño) -
Constructivismo
David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. (Torres) -
Conductismo
El conductismo radical floreció y era conocido a nivel mundial. (Briceño) -
Constructivismo
Vigotsky, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores de vida. (Cascio) -
Teoría General de Sistemas: aparece durante la década de 1930, originalmente aplicada a la biología y a la unificación de las ciencias, con las tesis presentadas por Ludwig von Bertalanffy (1901-1972).
Concibió una explicación de la vida y la naturaleza desde la biología, planteándola como un sistema complejo sujeto a interacciones y dinámicas, que más tarde trasladó al análisis de la realidad social bajo el nombre de "teoría general de sistemas". (Montaño, 2012) -
Teoría de Gestalt: es una escuela de pensamiento que se encarga de observar la mente humana y el comportamiento del ser humano como un todo.
Nació en la década de 1940 por medio de la publicación del libro “Ego, Hambre y Agresión: Una revisión de la teoría de Freud y su método” la cual fue escrita por Fritz Perls y Laura Perls, por esta razón se considera que su creador fue Fritz Perls, un psiquiatra judío, aunque hubo varias personas que influyeron en la teoría. Al inicio, la terapia tenía el nombre y no pretendía llegar a ser una escuela. (Briceño, Teoría de la Gestalt) -
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Teoría Cognitiva: se centra en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.
Se desarrollo se produce entre 1950 y 1960. El objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender. (Qué es el Cognitivismo?) -
Gestalt
En Nueva York, se inició a dar a conocer la teoría. En este año se publica la Terapia de Gestalt, bajo la autoría de Fritz, Perls, Ralf Hefferline y Paul Goodman, en la cual se establecieron las pautas y bases teóricas de la teoría. (Briceño, Teoría de la Gestalt) -
Teoría de los Sistemas
Se funda la Sociedad para el Progreso de la Teoría General de Sistemas. (Montaño, 2012) -
Constructivismo
Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología Genética que dirigió hasta su muerte. Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto. (Santamaría) -
Cognitivismo
La aproximación cognitiva había sido traída a un primer plano tras la publicación del libro de Donald Broadbent percepción y
comunicación. (Rondón, Rumbo, & Arenas) -
Constructivismo
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. (Saborio, 2018) -
Teoría de los Sistemas
Magorat Maruyama estudió el feed-back positivo que, a diferencia del negativo, amplifica la desviación fomando los “sistemas amplificadores". La utilización de este concepto puede permitir explicar la evolución de los sistemas sociales en los cuales existen los dos tipos de retroalimentación. (García, 2017) -
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Constructivismo
El aprendizaje significativo fue propuesto por David Ausubel. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados para enseñar relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben tener algún conocimiento de dichos conceptos. (Torres) -
Cognitivismo
El término comenzó a usarse con la publicación del libro Cognitive Psychology, por Ulric Neisser. (Rondón, Rumbo, & Arenas) -
Cognitivismo
Su influencia es muy significativa en los años 70. Han influido grandes teóricos e investigadores en la conformación de este paradigma. Algunos de ellos son: Piaget y la psicología genética;
Ausubel y el aprendizaje significativo; la teoría de la Gestalt; Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de Vygotski , sobre la socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). (Historia del Cognitivismo). -
Constructivismo
Zona Proximal de Desarrollo (ZPD). Este es un concepto importante de la teoría de Vigotsky (1978) y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros. (Cascio) -
Inteligencias Múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples surge del proyecto Zero en 1979, cuyo fin es comprender, promover el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad en las artes y otras disciplinas en los individuos.
Gardner propone una serie de inteligencias independientes entre sí, siendo cada una un sistema en si mismo más que un aspecto de un sistema mayor, que incluyen las áreas relacionadas con las artes,y habilidades sociales además de la lógico matemática y lingüística. (Ruiz, 2012) -
Conductismo
Se dio una eclosión con respecto al conductismo, que se volvieron indispensables para resolver algunos problemas. Varias teorías conductuales surgieron en base a los estudios realizados previamente del conductismo. (Briceño) -
Inteligencias Múltiples
El concepto de Inteligencias Múltiples fue desarrollado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner durante la década de los años 80, y representa una idea muy poderosa: que las capacidades de nuestra mente no forman parte de una sola habilidad llamada inteligencia, sino de muchas que trabajan en paralelo y que, muchas veces, son ignoradas o eclipsadas simplemente porque no las valoramos. (Regader, Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner). -
Teoría de las Inteligencias Múltiples: Howard Gardner: El científico que estudia el aprendizaje humano
Gardner plasmó todos los conceptos que constituyen esta teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (originalmente publicado en el año 1983). Propone, en resumidas cuentas, que la inteligencia humana no es unitaria, sino que consta de un total de siete “inteligencias” relativamente independientes entre sí: lógico-matemática, musical, lingüística, corporal, espacial, interpersonal e intrapersonal. (Ruiz, 2012)
