Línea de tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
By Yicel Avila
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Aug 9, 919
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Principios: * Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
* Creación de ambientes de aprendizaje que permiten y estimulan a los estudiantes a hacer conexiones mentales con el material aprendido. -
JUAN AMOS COMENIO
fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, las discusiones y las preocupaciones propias
de la actualidad. (UDES, 2016) -
STEMA EDUCATIVO ROMANO: Periodo Clásico de la Pedagogía
Se carecterizó por sustradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas.
Sobre el campo conceptual
de la Pedagogía, el cual está referido
a fuentes primarias de pedagogos
que dieron origen a la construcción y
funcionamiento de esta ciencia, son
estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Herbart. (UDES, 2016 -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se le atribuye cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De ahí que imparte la educación social, ya que el hombre esta llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002) -
CALEB PHILIPPS
Anuncio en la Gaceta de Boston "su curso a distancia, con material autoinstructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia Leer más: http://www.monografias.com/trabajos76/origen-evolucion-historica-educacion- distancia / origen-evolucion-historica-educacion-distancia.shtml -
JOHANN H. PESTALOZZI
Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación y incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
JOHANN F. HERBART
Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presentar las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer las ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. (UDES, 2016) Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario. -
ADOLFO KOLPING
Sacerdote Católico.
Diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar. -
Lev Vygotski
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduzca el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que está en la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Ver más en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=lhlhebWLqc0 -
BENJAMÍN BLOOM
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes. Ver más en el enlace. https://mafrita.wordpress.com/ -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausubel
Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque orgánico del individuo y que se centró en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
Elaprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
* El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
* El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
* El aprendizaje debe ser significativo y holístico,
Video: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
Elaprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
* El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
* El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
* El aprendizaje debe ser significativo y holístico,
Video: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
EL SABRE PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga.
Mejora el tema de la nueva forma de periodización en la historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de pedigrí, para el siglo XIX los planos de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, puede considerar un aporte imperecedero al sabre pedagógico en Colombia. -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación actual con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un número de recursos educativos como el blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
El aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, la transformación de la información, la construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para más allá de ellos.
se preocuparon por participar en el proceso de aprendizaje.
