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PORTADA
Línea de Tiempo sobre el concepto, evolución, práctica de la pedagogía, y teorías del aprendizaje significativo
Norman Alfredo Rodriguez Archbold
Teoría de la Pedagogía
Docente Jorge Enrique Reyes Ferré
Universidad de Santander Facultad de Educación Maestría en
Gestión de la Tecnología Educativa Santander 2019 -
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PLATÓN
"Educación que permite adquirir virtudes (cualidades y privilegios)”. -El estado griego disponía de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal. (LEM p.p 22) -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
-Reforma la pedagogía tradicional
-Desarrolla el concepto de la educación e incluye la didáctica.
-Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
-Es considerado como impulsor de la pedagogía popular.
-Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
JEAN- JACQUES ROUSSEAU
"EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN"
-Se preocupa por el niño
-Señala cómo el individuo puede conservar su bondad natural mientras participa de una sociedad inevitablemente corrupta, para lo cual propone un sistema educativo que permita al “hombre natural” convivir con esa sociedad corrupta. Ref. (Boyd, William, pp-127 relacionado en wikipedia, El Emilio o la Educación. -
JOHANN FRIEDRICH HERBART
-Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.
"El maestro debe conocer dos ciencias: La que enseña y la que fundamenta su razón de ser".
-Se plantea la cuestión sobre cómo reflexionar sobre sus conceptos autóctonos
-Busca cultivar más un pensar autónomo. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, -Orientados a una crítica de la escuela tradicional. -
JHON DEWAY- ESCUELA NUEVA
-Propiciar la actividad cognitiva y motora del niño.
-Trabajó método por Proyectos.
-Impulsó la articulación de temas o actividades del entorno en las áreas del saber. -
JEAN PIAGET - CONSTRUCTIVISMO
-Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético.
-El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, genera o construye conocimiento, modificando, en sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. (LEM, pp 179). -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo. -
MARÍA MONTESORI - EL JUEGO
-El juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad, por medio de él, el infante observa, investiga y relaciona sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, (ARANGO, et.al. 2000:4-9,2 tomado de wikipedia.com)
-Educación adaptada a las necesidades del niño construyendo ambientes y materiales propios a su tipo de vida. (MORENO, pp 13). -
TEORÍA SOCIOCULTURAL
-Teoría basada en el aprendizaje sociocultural, por tanto en el medio en que se desarrolla el individuo. La actividad del sujeto esta en relación con la necesidad, entendida como "la carencia de algo" (LEM Modelos Cognitivos de Aprendizaje, p.p 98).
-El aprendizaje se produce en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura, instituciones. -
JERONE BRUNER
-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
-Los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, mediante el descubrimiento de contenidos.
-"El docente es guía no expositor de conocimientos" -
DAVID AUSBEEL-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Plantea 3 tipos de aprendizaje: Representacional, Conceptual y Proposicional.
El aprendizaje implica una re-estructuración activa de las
percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.
El aprendizaje debe partir de conceptos generales hasta llegar a específicos. -
MITAD DEL SIGLO XX
-Se realizaron cambios en la educación, enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
-Se aportan nuevos conocimiento, estrategias y
conceptos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
PEDAGOGÍA MODERNA
Se pierde la identidad de la educación, entendida como escuela, instrucción, aprendizaje, para dar paso a la masificación de los medios tecnológicos y de comunicación.
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
La pedagogía se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. -
PAULO FREIRE
-La educación es un proceso a traves del cual las personadas involucradas en él educan y son educadas al mismo tiempo. -Busca romper el modelo "el educador es el que sabe, piensa y habla; mientras el estudiante no sabe, no piensa y solo escucha". -
CARLOS EDUARDO VASCO
"La pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer”. -
MARIO DÍAZ VILLA
"La pedagogía es como campo abierto y flexible abarca las teorías y experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación". -
PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
-Influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje, para responder a una sociedad del conocimiento y la información.
-El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación educativa en este tema, adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros.
