Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED, Referencia Bibliografica: Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016).
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Aproximación, Recursos educativos digitales
En la década de los sesenta inició
de una forma muy visionaria una
aproximación a lo que después de
cuarenta años se conocería como los
Recurso Educativo Digital. Imagen tomada de:
Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016). -
Gerard (1969), unidades curriculares
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante” -
Willey (1994), Reporte Término “Objeto de Aprendizaje”
Willey (1994) Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños. -
Apple (1997), Objeto Educacional
En 1997 se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales
que llegó a convertirse en el
mayor directorio de pequeños programas
educativos. Bibliografía (2018). [Image]. Retrieved from: https://www.apple.com/ac/structured-data/images/open_graph_logo.png?201703170823 -
Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento”
En esa misma década Merrill,
(1998) usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir
un contenido a enseñar.
• El marco para identificar
componentes de conocimientos
necesarios.
• La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos
IEEE (2000) definió de manera amplia
los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología”
los cuales hacen referencia durante
el aprendizaje apoyado por la
tecnología Bibliografía (2018). [Image]. Retrieved from:
http://www.lightningmaster.com/wp-content/uploads/2015/08/IEEE_logo.jpg -
Merrill (2000), replantea sus «objetos de conocimiento»
También Merrill (2000), replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. -
Hodgins (2000), propone la famosa metáfora del LEGO
Más adelante Hodgins (2000),
miembro del IEEE LTSC, propone la
famosa metáfora del LEGO. En ella
hace una similitud entre los OA y los
famosos juguetes daneses reconocidos
principalmente por sus bloques
de plástico interconectables. Bibliografía (2018). [Image]. Retrieved from:
https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/10304040/descarga_%282%29.jpg?1500558264 -
Empresa ADL (2003), objetos de contenido compartibles
En ADL en el año 2003, Slosser habla de los «objetos
de contenido compartibles» a la vez que recalca que todavía no era
posible compartir, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos
Bibliografía (2018). [Image]. Retrieved from:
https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/10022620/adl.PNG?1493865985 -
Johnson (2003)
2003, Johnson del New
Media Consortium, agrupación internacional
de universidades, museos
y organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje. -
En 2005, Primer curso OA en la Open University del Reino Unido
En 2005, por parte de la Open
University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello,
diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje -
Chiappe (2009), Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)
Un objeto de aprendizaje se
entiende como una entidad digital,
autocontenible y reutilizable, con un
claro propósito educativo, constituido
por al menos tres componentes
internos editables: contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos
de contextualización.
Bibliografía (2018). [Image]. Retrieved from:
https://www.evirtualplus.com/wp-content/uploads/2017/01/caracteristicas-de-los-ovas-1.jpg -
García, (2010), Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales
García, (2010, pp.2):
Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando
su diseño tiene una intencionalidad
educativa, cuando apuntan al logro
de un objetivo de aprendizaje y
cuando su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas
para el aprendizaje. -
Recurso Educativo Digital (RED)
A partir de la conceptualización del
Ministerio de Educación Nacional
(2012), un Recurso Educativo Digital
(RED) “es todo tipo de material
que tiene una intencionalidad y
finalidad enmarcada en una acción
Educativa, cuya información es
Digital, y se dispone a través de
internet y que permite y promueve
su uso, adaptación, modificación y/o
personalización.”
Bibliografía (2018). [Image]. https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/11632891/recursos.png?1520705128 -
Materiales de carácter didáctico
Según Morán (2014), son
materiales de carácter didáctico, tutoriales, simuladores, páginas
web, aplicaciones, software, libros
digitales o juegos con intención
educativa.
Bibliografía (2018). [Image]. Retrieved from: https://d1ox703z8b11rg.cloudfront.net/uploads_image/590d7519-0256-4795-a3af-bfe0595bed4e/64d94f616e8f7765e4eb57030805ca98.jpeg -
