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Al revisar el recorrido del concepto de RED, se puede observar que a partir de la década de los sesenta, comenzó un análisis de los recursos digitales que posteriormente se conocerían como Recursos Educativo Digitales RED y que hoy en día generan tanto interés como temores en muchos educadores. Ver Vídeo en: https://www.youtube.com/watch?v=S8PQ-zMNh3k
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Gerard (1969), indica “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (p 41). (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 21).
Imagen tomada de: https://www.google.com/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNTa0tbiDXY5ExwHMltfqjEhu0W3Rg%3A1574132736138&sa=1&ei=AFzTXcSECKyE5wK26oeACQ&q=Unidades+curriculares+++imagenes&oq=Unidades+cu/ -
Willey (1994), expresa que “el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 21).
Imagen tomada de: https://www.google.com/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNTa0Pez5eqNiOpTrj0EZf1t_ciaXQ%3A1574133122149&sa=1&ei=gl3TXb3RCLLG5gK2n4qAAQ&q=Objetos+de+aprendizaje++++imagenes&oq=Objetos+de= -
“se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos” (Chinchilla, 2016, p. 22).
Imagen tomada de: https://www.google.com/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNQ1AhADj2A-5WXzq8-6ZxhdLOzhXw%3A1574133312185&sa=1&ei=QF7TXaX0CsSk_QaPmbA4&q=Objeto+Educacional+++++imagenes&oq=Objeto+Educacional+++++imagenes&gs. -
Merrill (1998), (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 22) usó la frase Objeto de Conocimiento para referirse a un conjunto de conceptos:
• La forma de definir un contenido a enseñar
• El marco para identificar componentes de conocimientos
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que puedan usarse, para enseñar contenidos
Imagen tomada de https://www.google.com/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNT75uwJIzDHo4AFrDCKFbJumTDeKw%3A1574133383892&sa=. -
IEEE (2000), indica que los Recursos Educativos son: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 22). Es decir todo recurso de tipo digital que se utilice dentro del aula con fines educativos y para que el estudiante asimile y construya conocimiento es un recurso educativo.
imagen tomada de: https://ru.pngtree.com/freepng/vector-marketing_1872180.html -
Merrill (2000), “replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 23). Imagen tomada de: http://ciberescuela101campobuitrago.blogspot.com.co/2013/04/12-describo-como-los-procesos-de.html Ver presentación https://es.slideshare.net/idi_daza/recursosdigitales-6887236
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La UNESCO (2002) conceptúa que “Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita”. Éstos recursos han permitido la libertad de acceder al conocimiento
Imagen tomada de: https://sites.google.com/site/mateojere120/home/recursos-digitales -
Slosser (2003), “los objetos de contenido compartibles (sharable content objects o SCO) y recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios”.
Imagen de: https://sites.google.com/site/mateojere120/home/recursos-digitales -
Open University, Mason, Pegler y Weller (2005), diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
• Un elemento interactivo
• Un elemento de experiencia (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 25).
La diversidad de actividades, permite que el estudiante se motive durante su realización y genere expectativas en su ejecución. Imagen tomada de: https://www.flickr.com/photos/delfinbluerose/8634214293 -
Chinchilla (2016), deduce del texto de Chiappe del 2009, que los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) son recursos educativos digitales y su función está enfocada hacia la educación en el proceso enseñanza – aprendizaje, haciendo uso de la tecnología.
Imagen tomada de: https://www.slideshare.net/d_huaman/objetos-virtuales-aprendizaje
Ver Presentación: https://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova -
Garcia (2010), dice “los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje”, p. 26). Entonces los RED se sitúan en el contexto del aprendizaje. Imagen tomada de: http://www.e-historia.cl/e-historia/diseno-de-recursos-digitales-de-aprendizaje/
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El Ministerio de Educación (2012), conceptuó los RED así: “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como Internet, y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 19). Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=qLDNOO6U8mU Imagen tomada de: https://www.playmedic.com/blog
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El Ministerio de Educación (2012) define “…Recurso Educativo Digital, Es un término amplio para referirse a todo material digital que tenga una intención educativa, por tanto involucra necesariamente los Objetos Virtuales de Aprendizaje” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 20). Por lo tanto las OVAS hacen parte de los RED siendo estos Un concepto bastante amplio. Imagen tomada de: http://trabajocolaborativo1proyecto.blogspot.com.co/2015/09/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova-1.html
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Morán (2014), expresa que “son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 19). Imagen tomada de: http://economiaenclase-juanma.blogspot.com.co/2015/01/ooooooooh-termina-el-curso-de-recursos.html
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https://www.youtube.com/watch?v=S8PQ-zMNh3k https://ru.pngtree.com/freepng/vector-marketing_1872180.html Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Recursos Educativos Digitales. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-lineas-tiempo/36276.html. http://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2015/05/27/1125886/6-aplicaciones-armar-mejores-lineas-tiempo.html http://www.e-historia.cl/e-historia/diseno-de-recursos-digitales-de-aprendizaje/
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LINEA DE TIEMPO. PRESENTADO POR GLADYS CONSUELO CASTRO ANCHICO MODULO
Recursos Educativos Digitales - RED. DOCENTE Diana Carolina Jerez Capacho UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA GUAPI – CAUCA 2019
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