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Las unidades curriculares pueden condensarse de manera estandarizada de forma tal que se puedan personalizar a cada estudiante.
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El Comite para la Estandarización de Tecnologias de Aprendizaje selecciona el termino "Objeto de Aprendizaje"
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El comité para la estandarización de tecnologías de aprendizaje selecciona el término “objeto de aprendizaje”
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El gigante de la tecnología lanza el sitio WEB “Economías de los Objetos Educacionales” el cual se convertiría en el mayor directorio de recursos educativos en la red.6
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Habla de: La forma de definir un contenido a enseñar, el marco de identificación de componentes y la manera de organizar la base de datos.
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La definen como las entidades digitales y no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas en el marco de un proceso educativo apoyado por las tecnologías digitales. Willey critica en el mismo año esta definición al llamarla demasiado amplia.
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Replantea los Objetos de Conocimiento como contenedores compartimentados y organizados en diferentes elementos de conocimiento.
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Hodgins hace la famosa metáfora de los bloques de LEGOS, haciendo alusión a la compartimentación y cohesión lógica que debe haber entre los objetos de aprendizaje.
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La UNESCO define los objetos de aprendizaje como “Recursos educativos de libre acceso”
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A manera de observación, Sloser asegura que los Objetos de Aprendizaje no han sido compartidos de manera genuina, y hace referencia a la importancia de la "compartibilidad" de estos.
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Hablan de tres elementos principales: El elemento discursivo, el elemento interactivo y la experiencia o actividad propuesta.
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El MEN define los recursos educativos digitales como todo tipo de material que tiene como intención educar o enseñar, y que cuyo formato sea digital dentro de una red de acceso publico como internet.
