Timeline: Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED

1969

Según el Campus Virtual UDES (S. F.) en este año se presenta la primera aproximación al concepto de Recurso Educativo Digital (RED) asociado a las unidades curriculares.

1994

Willey, parte del comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, selecciona el término “Objeto de aprendizaje” para hacer referencia a un componente instruccional pequeño. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 21)

1997

La compañía Apple establece el sitio web la economía de los objetos educacionales. Comienza a utilizarse el término “Objeto Educacional” (Campus Virtual UDES, S. F., p. 22)

1998

Utilización del término Objeto de conocimiento, por Merrill. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 22)

2000

Willey, polemiza frente a la definición del IEEE, y reduce el concepto de recurso digital desde el universo absoluto del IEEE a un universo digital. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 23)

2000

Merrill replantea el término “Objeto del conocimiento” y los clasifica en entidades; actividades y procesos. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 23)

2000

El IEEE establece la primera definición del concepto Recursos Educativos. “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología (Campus Virtual UDES, S. F., p. 22)

2000

Hodgins, miembtro del IEEE LTSC propone la metáfora del LEGO. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 23)

2002

Unesco organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 25)

2003

Slosser habla de los “Objetos de contenido compartibles” (Campus Virtual UDES, S. F., p. 22)

2003

Johnson del New Media Consortium, manifiesta que el nombre “Objeto de aprendizaje” surge al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 25)

2005

Por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller Desarrollan un curso completo instrumentado formado por OA. El cual incluía elementos discursivos; interactivos; de experiencia y de reflexión. (Campus Virtual UDES, S. F., p. 25)