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Gerard (1969) afirma. "Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (p.41).
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Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños (Wiley, 1994).
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La compañía Apple, utiliza la denominación “Objeto Educacional" cuando lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos (APPLE, 1997).
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Usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
-La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
-Identificación de componentes de conocimientos necesarios.
-Organización de una base de datos de contenidos (Merrill, 1998). -
Definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” (Institute of Electrical and Electronics Engineers [IEEE], 2000).
https://www.youtube.com/watch?v=ZHVUWH4kTl8 -
Replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades , propiedades, actividades y procesos (Merrill, 2000).
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Adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. siendo estos; materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2002). Video(Historia de la UNESCO): https://www.youtube.com/watch?v=g5VoWvCqyC8&t=132s
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Habla de los «objetos de contenido compartibles» a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos (Schlosser, 2003).
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Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje (Open University del Reino Unido, 2005).
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García (2010) define. "Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar, adquirir conocimientos, reforzar un aprendizaje" (p.2).
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Define Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública (Ministerio de Educación Nacional [MEN, 2012]). Video (MEN): https://www.youtube.com/watch?v=LLCog1xLiuo
