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1 BCE
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA. PERIODO CLÁSICO.
El sistema educativo tiene lugar en Grecia y Roma con personajes importantes entre ellos Platón quien aparece en la historia como el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. v=mx5XriV9y4Yhttps://www.youtube.com/watch?v=mx5XriV9y4Y video publicado por Harold Occa -
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Platón. Siglo V. a de c
Propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes como cualidades y privilegios. En cuanto al Sistema Educativo Griego, contribuye a la reproducción social de dicha formación social. -
Comenio
Fue teólogo, filósofo y pedagógo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Rousseau
Se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. https://www.youtube.com/watch?v=-_d8X47Qw9M
Video publicado por Quirino Llamas -
Pestalozzi
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Federico Herbart
Intenta fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar
sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Muestra cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología pero sobre todo la psicología infantil. -
Jhon Dewey
Es llamado el padre de la educación renovada y el «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
Maria Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. Recuperado de: https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm -
Jean Piaget. Constructivismo Psicogenético
Se basó en la teoría del desarrollo cognitivo donde afirmaba que el pensamiento de los niños es de características diferentes del de los adultos. Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. Su mayor aporte se centró en
el constructivismo psicogenético. -
Vygotsky. Constructivismo social
Fue el padre de la teoría sociocultural o socio histórica. El aprendizaje se produce por la interacción con adultos, pares, cultura,instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. -
ESCUELA ACTIVA
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.
También inicia la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
Kant
Plantea que “Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
Brunner
Aporta el aprendizaje por descubrimiento. Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. -
David Ausubel
Aporta el aprendizaje significativo, donde propone que es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica del conocimiento del Sujeto. -
La pedagogía como disciplina (Zuluaga, 1987 o 1999)
Su propósito es conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía
epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
La pedagogía como campo abierto y flexible. (Díaz, 1993)
Abarca las teorías y experiencias de enseñanza orientados
explícitamente por algún concepto de las ciencias de la educación (sociología de la educación, psicología de la educción, comunicación educativa, antropología de la educación). -
Pedagogía del Conocimiento. Flórez R, (2005).
La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional
autoconsciente y libre. -
Aprendizaje Autónomo. (Fernández, Galeano, Gil – 2006).
El aprendizaje autónomo se define como un proceso educativo y activo de pensamiento mediado socialmente y realizado en determinado contexto, que estimula al estudiante para que
sea el mismo, el autor de su propio desarrollo y en especial que construya su propio conocimiento.
