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comienza una fundamentación teórica
se establece estudios que concuerdan que no deriva de un problema físico
aumenta la investigación medica, existen pocos datos y fundamentos de análisis en cuanto al área sobre la dificultad de aprendizaje -
se comienza a diseñar tratamientos correctivos
se articula la psicología y la educación como promotores para la investigación
se diseña y desarrolla instrumentos de evaluación para las dificultades de aprendizaje
se centra en la atención del niño que padece algún tipo de condición
se evidencia el contexto social y no solo el físico como característica para una dificultad de aprendizaje -
diseña estrategias y herramientas relacionadas al concepto sobre la dificultad de aprendizaje en cuanto a la arimetica,lenguaje,escritura y sus proceso de analisis y articulacion a la educacion
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relaciona conceptos sobre el ´proceso de aprendizaje en cuanto al trastorno déficit de aprendizaje
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se propone el concepto de dificultad de aprendizaje
se conecta un área de trabajo propio
entran en crisis el modelo neuropsicológico
la responsabilidad de la investigación cae sobre los licenciados o educadores -
el concepto de dificultad de aprendizaje se asocia con el proceso básico de bajo rendimiento academico
