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En la década de los 60 se inicio una idea visionaria, tiempo después resultaría en lo que hoy conocemos como recurso educativo digital.
De acuerdo a Gerard en 1969 “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” -
Willey en 1994, reporto que el comité de estandarización de tecnología asumió el término "objeto de aprendizaje ", para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
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En 1997 Apple lanza el sitio Web "la Economía de los Objetos Educacionales" que fue uno de los mayores directorios de programas pequeños educativos , donde aparece el termino objeto educacional.
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En 1998 Merril usa la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a diferentes conceptos.
La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identifica componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
En el 2000 la IEEE definió los recursos educativos como; "Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
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Merril replantea el "objeto del conocimiento" ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos.
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En el mismo año, 2000 Hodgins mienbro de la IEEE propone la famosa metáfora de LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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La primera de definición de Recurso educativo digital fue por la UNESCO, cuando organizo el primer foro mundial sobre recursos educativos en el 2002 y se dio la definición sobre los recursos educativos de libre acceso; " Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita."
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Slosser en el año 2003, en una presentación de ADL (Advanced Distributed Learning), habla sobre los objetos de contenidos compartibles (sharable content objects o SCO) y recalca que todavía no era posible compartir realmente todos los contenidos educativos, debido a falta de elementos técnicos y la falta de tener acceso a diferentes contenidos a través de repositorios .
Da click ADL -
García propone "Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para:ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje,remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos".
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El Ministerio de educación en el 2012 define que RED es; "como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización."
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-313597_reda.pdf
