La dimensión histórica de la reflexión filosófica acerca de la educación y los problemas de la filosofía de la educación.
By ANairda
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Lucio Anneo Séneca (3-65)a.c
En sus cartas y tratados ofrece valiosas ideas sobre el fin y el significado de la educacion. -
Marco Tulio Ciceron (106-43)a.c
Cuya obra y referencias pedagogicas es el tratado sobre el orador. -
Plutarco (50- 125)d.c
Quien traza en sus vidas paralelas de los hombres ilustres, modelos que pueden ser alcanzados a traves de una educacion adecuada. -
Marco Fabio Quintiliano (35-95)d.c
Creador de una teoria pedagogica amplia y fundamentada, contenida en su obra instituciones oratorias, reconoce el valor de la accion formativa a lo largo de toda la vida evolutiva del sujeto y todos los contenidos que este pueda asimilar y la necesidad de un metodo como exigencia de efectividad educativa. -
Marco Aurelio (121-180) d.c
Por que een sus pensamientos alude al sentido valioso de la educacion de los hombres libres. -
Clemente (150-216)
La escuela de Alejandria
obra el pedagogo, entiende a la educacion como un culto de dios, y un conocimiento de la verdad que conduce al cielo. -
Origenes ((185-254)
Hace ver a cristo como el logos divino, es la unica fuente de la verdad, y que esa verdad la revela el mismo al espiritu de cada uno. -
Aristoteles (384-322)a.c
Obra: La politica. La imposibilidad de una educacion que no provenga del estado, porque es el unico organismo capaz de formar a los hombres en la virtud y para la virtud. -
Platon (427-347)a.c
Las ideaas pedagogicas de platon en su obra la republica y las leyes. postula la pedagogia politica la educacion debe ser funcion del estado. -
San Agustin (354-430)
En sus confesiones, en la ciudad de dios y sobre todo en el maestro, explica la esencia, significado, objetivo y mecanismo de la educacion. -
Severino Boecio (480-525)
Autor de la consolacion por la filosofia, esbozos sobre el valor y sentido de la educacion. -
Socrates (469-399)a.c
Nace la reflexion filosofica de la educacion. La educacion lleva al cnocimiento y este asegura la virtud por que el malo lo es, en la medida en que desconoce el bien. -
Pitagoras (569-500)a.c
Nace en grecia la reflexion filosofica sobre la educacion.
la doctrina de pitagoras, para quien la educacion se propone establecer la armonia en el alma, en el cuerpo, y entre ambos, a semejanza de al que existe entre los seres todos del universo. -
Rogerio Bacon (1214-1294)
Nuestra mente no es la causa de la universalidad ya que, tanto la universidad como la individualidad son rostros del mundo real siendo su causa dios creador. -
San Isidoro de Sevilla (570-635)
Escribio una encicloipedia "etimologias" -
San Buenaventura (1221-1274)
El fin de toda educacion es dios, y para alcanzarlo ha de llevarse el alma, por la via mistica hacia el cumplimiento de un serie de grados de perfeccion. -
Santo Tomas de Aquino (1225-1274)
El racionalismo, cultivado por la orden dominicana. tratado del maestro y de la verdad, reside en el alma humana, pero en forma de potencia, consistiendo la labor del maestro en convertirla en acto. -
Raymundo Lulio (1235-1315)
Los misticos consiguen llegar a tal conocimiento directo de dios, que su entendiemiento resulta imposible para otros seres humanos que no poseen tal poder de abstraccion, e incluso de explicar por los propios misticos protagonistas de esas experiencias. -
Juan Duns Escoto (1270-1308)
Consideraba inutil la teologia de la ciencia de la fe, por que los misterios de la religion no son posibles conocer mediante la razon y por tanto, la teologia nada por descubrir. -
Guillermo de occam (1297-1350)
El conocimiento sensible es el unico cierto, cuando se trata de alcanzar las existencias. -
Pedro Pablo Vergeiro (1370-1444)
Obra de las buenas constumbres y el conocimiento de los estudios liberales. -
Mateo Palmieri (1405-1475)
Con su tratado de la vida civil, representada la continuidad y el enriquecimiento de la doctrina humanista en la educacion. -
Leon Bastista Alberti (1404-1476)
Escribio " De la familia" -
Maffeo Vegio (1407-1458)
Autor de la educacion de los niños y de sus buenas constumbres, promotor de esta señalada doctrina educativa, revolucionaria, en mas de un aspecto de la formacion humana. -
Erasmo Rotterdam (1466-1563)
Se pronuncia en favor de una educacion literaria, animada por un alto sentido de claridad, pra evitar imagenes confusa o impropias. -
Nicolas Maquiavelo (1469-1527)
El principe, en donde se atribuye a la educacion, la funcion de formar la conciencia nacional. -
Juan Luis Vives (1492-1540)
En el campo de la pedagogia, 3 de sus obras exponen lo que puede ser su doctrina de la formacion humana. el tratadode la enseñanza, la pedagogia pueril, y de la instruccion de la mujer cristiana. -
Baldesar Castiglione (1478-1529)
Obra el Cortesano En el pensamiento social y politico, puede encontrarse un reconocimiento a lo que puede hacer la educacion, en el campo de la colectividad. -
Silvio Antoniano (1540-1603)
De la educacion cristiana y politica de los hijos, donde explica las doctrinas dadas por el concilio de trento en materia de educacion. -
Francisco Bacon (1561-1626)
El metodo intuitivo de este realismo cientifico hubo de derivarse una doctrina pedagogica, robustecida tambien por el pensamiento humanista precedente. -
Francisco Rabelais (1494-1553)
En su novela gargantua y pantagruel, clma por una educacion util. -
Martin Lutero (1483-1546)
La finalidad de la educacion al servicio de la formacion religiosa, de la necesidad de que los niños se eduquen y de la funcion de la escuela como institucion del estado. -
Tomás Campanella (1568-1639)
En su obra la ciudad del sol, señala a la educacion como el medio para ennoblecer a los hombres de la ciudad ideal, y de que en el aprendizaje, la observacion y la practica directas, sean el medio mas efectivo y seguro. -
Miguel de Montaigne (1553-1592)
Hace ver que la educacion debe formar al hombre mejor, libre de prejuicios sociales y falsos orgullosos, haciendolo capaz de un raciocinio uqe muestre una cabeza mejor formada llena. -
Juan Amos Comenio (1592-1671)
Cuya conviccion pedagogica expone en su didactica magna la generalidad y generalizacion de la enseñanza, y la naturalidad en el proceso formativo. -
Corelio Jansenio (1585-1638)
Prometedor de una doctrina acerca de la educacion. las ideas que el maestro profesaba acerca de la debilidada humana y de la corrupcion por el pecado, y por tanto de la necesidad de la garcia. -
Tomas Hobbes (1588-1679)
Admite como unica materia sutil, pero con dimension espacial y reconoce en el movomiento espacial y temporal el origen de las actividades humanas superiores, como la moral, la politica, la religion. -
Renato Descartes (1596-1650)
En la integracion de la doctrina racionalista, quien se plantea el problema esencial del metodo, no como camino paraconocer, sino como exigencia de la certeza, siendo el metodo matematico, el metodo del conocimiento universal. -
Jacobo Benigno Bussuet (1627-1704)
Construyo su doctrina pedagogica y la explico en su epistola al papa inocencio III reconoce como fin supremo de la educacion, la moral cristiana, y como medio mas adecuado para lograrlo, el conocimiento de las humanidades. -
Blas Pascal (1623-1662)
Que ve en la deduccion matematica el tipo perfecto del conocimiento, pero apoyada en un intuicion que escapa a la razon y que solo tiene asiento en la aspiracion de dios. -
Benito Spinoza (1631-1677)
Para quien las cosas son modelos particulares del ser, adoptados por el pensamiento y la extencion, que a su vez son atributos de dios. -
Jhon Lucke (1632-1704)
Para quien todo conocimiento tiene su origen en la experiencia misma que toma 2 formas: la externa o sencible. -
Juan Butista Vico (1668-1744)
Reivindico el valor del conocimiento historico, que se ocupa de la unica realidad humana concreta. -
Godofredo Guillermo Leibnitz (1646-1714)
Por el mecanismo matematico cartesiano, serian el conjunto de todos los seres, y a esos atomos, dotados de unidad y de fuerza, la llamo mónadas. -
Ovide Decroly (1907)
Metodo pedagogico la escuela debe ser activa, permitir al niño expresar sus tendencias a la inquietud y juego es necesario que el juego introduzaca en el programa escolar las clases sin especies de talleres es una escuela activa de trabajo. -
Francisco fenelon (1651-1714)
En su tratado sobre la educacion de las niñas, señala como fin de la educacion femenina, la mejor capacidad para la maternidad valores que se deben cultivar en la mujer, las letras, las artes, la historia y las actividades domesticas. -
Jorge Berkeley (1685-1753)
Para el conocimiento no tiene sentido la existencia de las cosas fuera de la mente, y por esta solo llegan para la perfeccion. -
David Hume (1711-1776)
Para el que el hecho originario del conocimiento y al que todo conocimiento debe ser referido es la impresion sensible, de la que se producen recuerdos, si el pasada, o imaginaciones anticipadas. -
Juan Bernardo Bassedow (1724-1790)
En su libro del metodo para padres de familia y naciones, enseña que la educacion tiene por objeto preparar para una vida util y feliz mediante el cultivo de conocimientos practicos. -
Antonio genovesi (1712-1769)
Intento una sintexis de la experiencia y la razon en el campo del conocimiento. -
Juan Jacobo Rosseau (1712-1778)
En su obra naturalismo, significa el antecedente de futuras concepciones y practicas educativas. -
Emmanuel Kant (1724-1804)
El idealismo, significa el camino para comprender todas las formas de la cultura, que constituyen el mundo objetivo del espiritu universa. -
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)
El eje de su concepcion filosofico educativo, es la nocion de la persona; siendo la educacion el unico medio para este logro. -
Teofilo Efrain Lessing (1729-1781)
Que reconoce mayor valor al esfuerzo por encontar la verdad, que a la posecion de la verdad,y compara a la historia, com omarcaha de la humanidad, con el proceso sincero y gradual, de busqueda de la verdad. -
Wolfang Goethe (1749-1832)
La necesidad de que cada uno cultive con profundidad una forma eficaz de la vida, se pronuncia por una educacion individual. -
Cayetano Filangieri (1753-1788)
Estudioso de la ciencia politica aunque con tendencias abstaccionistas. -
Juan Teofilo Fichte (1762-1814)
El neohumanismo pedagogico contenida en los discursos a la nocion alemana la meta de la educacion, es la consciencia nacional, y esta se logra por el cultivo del amor a la patria. -
Federico Schiller (1759-1805)
Sus carats sobre la educacion estetica del hombre, usa al arte como medio, presenta la conducta humana, obrando con apego a la ley moral. -
Juan Pablo Richter (1763-1825)
En su obra teoria de la educacion, presenta al niño como sujeto del porvenir, y al educador como artista capaz de formaral hombre ideal, del que depende todo el destino de la humanidad. -
Federico Daniel Schleiermacher (1768-1834)
No es posible una educacion igual para todos e invariable en el tiempo; la cultura especifica de cada sociedad, determina la modalidad educativa. -
Juan Fw+ederico Herbart (1776-1841)
Influye en el pensamiento educativo a partir de su tiempo( se puede hacer pedagogia contra herbart, pero no pedagogia sin herbart) -
Jorge FedericoHegel (1770-1831)
Explica el proceso de la educacion; la vida educativa del hombre se realiza dialecticamente. -
Augusto Comte ( 1798-1857)
Su influencia fue escasa, incluso en la pedagogia, las concepciones positivistas son pobres y carentes de elementos explicativos de la naturaleza infantil y del proceso real de la educacion. -
Juan Carlos Federico Rossenkranz (1805-1879)
Libro: filosofia de la educacion
El pensamiento pedagogico proviene de una labor practica que ofrece la materia para reflexionar y aun de esta reflexion de como resultado, una aparente pobreza en este campo. -
Carlos Marx (1818-1883)
Se ha desarrollado una doctrina pedagogica, que interpreta las aspiraciones sociales de la ideologia comunista y la sucesion de planes educativos y de explicaciones del significado y fin de la educacion. -
Federico Engels (1820-1895)
Contribuyo con una aportacion valiosisima a elaborar todas las partes mas integrantes del marxismo: la filosofia, la economia politica y el comunismo cientifico. -
Carlos Darwin (1809-1882)
Llego a construir un sistema filosofico que incluye nociiones metafisicas hasta conceptos pedagogicos, pasando por una concepcion etica de base zoologica. -
Guillermo Dilthey (1833-1911)
Es el precursor del metodo de la comprension. -
Otto Willmann (1839-1920)
Por que la educacion, es la esencia luego de dar sustantividad a la persoan individual, la articula con la sociedad, la que esta en condiciones de llevar hasta su mas digna consecuencia. -
Eugenio maria de Hsotos (1839-1903)
La escuela debia tener una accion directa sobre la mente de la niñez y la adoslecencia y por accion refleja la inteligencia popular. -
William James ( 1842-1910)
Ha dado los alineamientos para construir dentro de ella una importante doctrina pedagogica. -
Guillermo Wildenband (1848-1915)
Esta doctrina axiologica, dela cultura ha congregado para laborar en ella, a eminente pensadores entre los que la preocupaciones pedagogicas no ha sido ajena. -
Pablo natorp (1854-1924)
Su obra social, el significadode la educacion en el cumplimiento de designos humanos, espirituales, culturales, vale decir sociales. -
Jhon Dewey (1859-1952)
En su obra democracia y educacion fines y valores educativos, tienen en la pedagogia un significado pragmatico social e instrumentalista psicogenetico. promover la educacion y la participacion de todos los miembros eliminando diferencias. -
Jonas Cohn (1869-1947)
Libro pedagogia fundamental señala como fin de la educacion la culturizacion del educando, en el mayor grado posible, y esto se logra mediante la asimilacion del mayor grado posible se logra mediante mayor numero de valores de toda clase, a a tner con la capacidad personal del sujeto educable. -
Marx Scheler (1874-1928)
No hay acto educando sin valoraciones; estas no son posibles sin algun modelo de lo humano, dichos modelos se inscriben a la postre en una cosa movision o manera global de inteligirlo todo. -
Herbert Spencer (1826-1903)
Su obra la educacion intelectual, moral y fisica, postulada como valor fundamental de la educacion de la ciencia. -
Giovani Gentile (1875-1944)
En suobra sumario de pedagogia como ciencia filosofica, identifica a la pedagogia con la filosofia haciendo ver que, mientras la primera se ocupa de la formacion del hombre -
Eduardo Spranger (1882)
Precursos del metodo de la comprension, en sus variados estudios sobre la cultura, sobre la vida del espiritu, y sobre la educacion misma. -
Jaspers (1883-1969)
esta educacion de la crisis del tener que decidir educadores y educandos por que los datos son insuficientes para educar y para educarse. -
William Flitner (1889)
Pedagogia sistematica puesto que la pedagogia se refiere a la formacion del hombre y este tiene una vida efimera, transitoria, la educacion no puede ser inavariable o definida. si no que debe construirse de acuerdo con los reclamos de la existencia del hombre. -
Ludwig Wittgenstein (1889-1951)
Creador del positivismo que la entiende como accion, liberada de las confusiones linguisticas, que se origina los problemas y conflictos filosoficos. -
Maria Montessori (1909)
"Pedagogia Cientifica" se basaba en el absoluto respeto a als necesidades del niño. otorgando a este libertad necesaria para que se produzca su desarrollo en las condiciones mas naturales y optimas posibles a la vez que se fomente disciplina y sus valores eticos -morales. -
Jean Piaget (1986)
La epistemologia genetica a lo largo de su desarrollo el sujeto va elaborando no solo sus conocimientos sino tambien las estructuras o mecanismos mediantes los cuales adquiere esos conocimientos es decir construye sus conocimeintos del mundo, pero tambien su propia inteligencia. -
Talizina (1988)
La formacion es posible sobr ela base del material docente de una asignatura. -
Mosterin (1993)
El aprendizaje autentico supone que el estudiante es agente activo es decir que tiene la intencion de aprender y desarrollarse conduce a la produccion del apreder. -
Rodolfo Puigross (1995)
La escuela debia vincularse a la produccion, debia ser al mismo tiempo un lugar de trnsmision de conocimiento, un taller un espacio para el trabajo y la creacion donde educara un hombre distinto con otra capacidad de pensar y otra posibilidad de hacer.
