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Creo la mayéutica, arte de hacer nacer ideas mediante preguntas
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"Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos"
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"Enseñamos para la vida" "El ejemplo es uno de los mejores medios educativos"
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Se declaró por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y las capacidades del niño
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Hay dos modos de alcanzar el conocimiento: por la razón o por la experiencia
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Necesidad de pensar y juzgar rectamente. Para aprender es necesario comprender con claridad lo que se estudia
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La forma de practicar la enseñanza estaba ceñida a una disciplina impositiva, de castigo y de represión
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Experiencia es la fuente del conocimiento
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El educador tiene que caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar, procure a sus alumnos para adaptar su trabajo a éstos
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Pidió que se considerase el niño como ser humano en vez de tenerlo como simple receptor de azotes y degradaciones
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El alumno debe conocer plenamente la naturaleza y la transformación de las materias primas
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La misión del maestro no consiste en llenar la memoria, sino formar el juicio
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La enseñanza forzada, violenta es perjudicial; la violencia forma adversión al estudio y que las cosas han de enseñarse por la observación, el análisis y el experimento
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La enseñanza ha de ser atractiva, que el aprendizaje se ha de traducir en utilidad
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Es más importante el proceso por el cual se aprende, que le producto
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Cada edad tiene sus intereses propios, y por consiguiente, el niño los tiene muy suyos
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Importancia de la comparación como procedimiento didáctico
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Advirtió la finalidad social de la educación, la utilidad como principio de la enseñanza e influyó en la revisión de los programas de estudio
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Representó la tendencia científica de la educación. Programas de estudio
