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Edad Contemporanea
- Esta edad inicia a partir de la Revolución francesa -El currículo marcaba el cientifismo y el misticismo
- El término curriculum nace según Chiroque al año 1633 en la Universidad de Glasgow
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F. Bobbit
En los Estados Unidos precisa en su libro: The curriculum, el sentido moderno del término. Resalta el aspecto de las experiencias de aprendizaje que implica el currículo. -
Werret Wallace Charters
Fue autor de " Curriculum Construction" .La obra más representativa e importante del autor. -
Harold Rugg
En la plantación del currículo se requiere tres aspectos:
1. Objetivos.
2. Actividades
3. Materiales requeridos -
Caswell y Campbell
Es el conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela. -
Ralph Tyler e Hilda Taba
Ralph Tyler en 1949 en los Estados Unidos e Hilda Taba en 1962 establecen los fundamentos del currículo desde el punto de vista de la racionalidad instrumental. -
Bester
Programa de conocimientos válidos y esenciales que se transmiten sistemáticamente en la escuela para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia. -
Inlow
Afirma que el currículum es “el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados” -
Robert Gagné
Define el currículum como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. -
Johnson
Currículo es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. El currículo prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de la instrucción. -
Foshay
Define el currículum como “todas las experiencias que tiene un aprendiz bajo la guía de la escuela”. -
Arnaz
Plan que norma y conduce un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. Es un conjunto interrelaciones de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar. -
Taba
El currículo es en esencia un plan de aprendizaje. -
Wheeler
Por currículo entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela. -
Guzmán y De Ibarrola
Se refirieron al currículum como plan de estudios. Como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular. -
Bernstein
El currículum define lo que se considera el conocimiento válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo, y la evaluación define lo que se toma como realización válida de dicho conocimiento. -
Young
El currículum es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente. Con ello la naturaleza del saber impartido por la escuela se sitúa como uno de los problemas centrales a plantear y discutir. -
Stenhouse
El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instrucccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación, y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas. -
Beauchamp
Señala que el currículum “es un documento escrito que diseña el ámbito y la estructuración del programa educativo proyectado para una escuela -
José Arnaz
El currículo es un plan que norma y conduce explicita mente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. -
Figueroa y Díaz Barriga
Concibe al currículo como un proceso dinámico de adaptación al cambio social en general y al sistema educativo. -
Walker
Los fenómenos curriculares incluyen todas aquellas actividades e iniciativas a través de las que el currículum es planificado, creado, adoptado, presentado, experimentado, criticado, atacado, defendido y evaluado, así como todos aquellos objetos materiales que lo configuran, como son los libros de texto, los aparatos y equipos, los planes y guías del profesor. -
Heubner
El currículum es la forma de acceder al conocimiento, no pudiendo agotar su significado en algo estático, sino a través de las condiciones en que se realiza y se convierte en una forma particular de ponerse en contacto con la cultura. -
Grundy
Conlleva a analizar la importancia que produce la intervención de los docentes dentro del proceso educativo. -
Lundgren
El currículum es lo que tiene detrás toda educación, transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza. Tratarlo como algo dado o una realidad objetiva y no como un proceso en el que podemos realizar cortes transversales y ver cómo está configurado en un momento dado.
