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Todo inicio en los años 60
En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años se conocería como los Recurso Educativo Digital.
Obtenido de LEM Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016). AUDIO: https://soundcloud.com/9tbceo3edtxv/la-mejor-musica-ambiental-suave-y-agradable-oficinas-consultorios-etc-piano-instrumental-boleros -
Gerard (1969, pp.41)
En 1969 Gerard dijo “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”
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Willey (1994)
Willey en 1994, reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
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Apple en 1997
La compañía Apple utilizó la denominación “Objeto Educacional” cuando lanzó el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
Obtenido de LEM Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016). VIDEO RED: https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs -
Merrill, (1998)
Merrill, usó en 1998 la frase “Objeto de Conocimiento”.
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IEEE (2000)
IEEE definió en el año 2000 de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”
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Wiley (2000)
Wiley, en contrapropuesta a los dicho por IEEE, presenta defectos semejantes, ya que los define como «cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje».
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Merrill (2000)
También en el año 2000, Merrill, replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
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Hodgins (2000)
Hodgins, miembro del IEEE LTSC, propone en el 2000 la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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UNESCO (2002)
La UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
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Slosser (2003)
En el año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles»
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Johnson del New Media Consortium (2003)
Johnson del New Media Consortium, (2003), agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
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Mason, Pegler y Weller (2005)
Mason, Pegler y Weller presentan en el año 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje.
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García, (2010, pp.2)
García,afirmo en 2010 que "los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje".
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MinEducacion (2012)
En el 2012 el MEN, define "RED es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Eeucativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
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