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Investigaciones sobre funciones cerebrales, alteraciones y repercusiones en el lenguaje y conducta.
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Estableció la relación entre cerebro y lenguaje
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Las dificultades en la lectura se debían a un conflicto inter hemisferico lo cual producía tartamudeo
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Dividió el retraso mental en categorías, exactamente en dos imbéciles e idiotas
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Señalo que una parte del lóbulo temporal estaba implicada con la comprensión verbal y la asociación de sonidos
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Se crea una escuela la cual produce un avance en el tratamiento de deficiencias gracias a unos pedagogos.
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Es aceptado el alfabeto de las personas ciegas
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Describió otra zona del cerebro situada en el lóbulo temporal a la que atribuía la comprensión verbal auditiva y comprensión y asociación de sonidos
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Teoria de la localización cerebral de las alteraciones de la lectura.
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Se utilizo la denominación de pedagogía terapéutica
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Método cinestésico de la enseñanza de la lectura en el que el niño debe de utilizar el tacto y el movimiento muscular
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La psicología y la pedagogía entran a realizar el estudio de las dificultades de aprendizaje
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Se publican ideas sobre la educación de niños con deficiencia en el aprendizaje
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Constitución de la Orton Dyslexia Society
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Realizo estudios en el ámbito de la psicología de la sordera y Afasia infantil
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Todos los niños con retraso lingüístico eran afácicos sensoriales
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Desarrollo trabajos en el campo de la neurología con paralíticos cerebrales y otros daños semejantes
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Se elabora el test de Gates
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Padres y educadores crean asociaciones locales que otorgan clases complementarias a sus hijos con problemas de aprendizaje apoyando la educación impartida en el aula.
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Estudio los problemas de lenguaje en los niños con sordera y afasia.
Propuso una teoría global sobre los trastornos psiconeurológicos del aprendizaje -
Elabora el IPTA para prestar atención a las áreas cognitivas
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Confecciona el programa de desarrollo motor
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Crea el test de desarrollo del lenguaje
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El número de estudiantes con dificultades de aprendizaje aumentan las matrículas en servicios especiales y escuelas publicas
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Incorpora el concepto necesidades educativas especiales a la dificultad de aprendizajes
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Comienza el estudio formal de las dificultades de aprendizaje
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NJCLD
Crea una definición más operativa de las dificultades de aprendizaje, que logro cierto consenso en la comunidad científica. -
Describió el modelo clínico de las afasias
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Propone un enfoque neuro psicológico de las dificultades de aprendizaje
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Igualdad de oportunidades para personas con discapacidad
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Plena integración de personas con discapacidad
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Una educación para todos
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Se amplio a nuevas edades y grados de severidad del campo de las dificultades de aprendizaje