historia de las dificultades de aprendizaje

  • Fase inicial

    Fase inicial
    crearon un método de enseñanza de lectura donde el niño utiliza el tacto y el movimiento muscular.
    Las neurologías que dificultaban el habla se consideraban dificultades de aprendizaje.
  • se empleo el termino dislexia

     se empleo el termino dislexia
    Todas las investigaciones del cerebro se centraban a los diagnósticos médicos, y todo se debía a lecciones cerebrales
  • Etapa de transición

    Etapa de transición
    Ya se tienen en cuenta otras opiniones de campo educativo y psicológico y no solo médico,
    Se aplican pruebas a los niños en el campo educativo porque se notaba los problemas para aprender
    Las investigaciones arrojan grandes resultados sobre lo perceptivo-motriz enfatizando que el desarrollo cognitivo se deriva del desarrollo viso motor y se evidenciaba en la lectura y la escritura
  • Etapa de transición

    Etapa de transición
    se elabora el test de Gates lectura diagnostico donde se evaluaba los procesos lectores, ortografía y escritura de los niños enlos primeros grados
  • Etapa de integración

    Etapa de integración
    Estados unidos se preocuparon por investigar más a fondo sobre las DA surgiendo organizaciones especializadas en dichas dificultades
  • Etapa de integración

    Etapa de integración
    myklebust estudia los problemas de lenguaje en niños con sordera y afasia (La afasia es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas funciones. ) proponiendo una teoría global sobre los trastornos.
  • Etapa de integración

    Etapa de integración
    Reynell crea el test de desarrollo del lenguaje
  • Etapa de integración

    Etapa de integración
    Warnock incorpora el concepto de necesidades especiales a dificultades de aprendizaje
    Se les dio la oportunidad a los niños de asistir a las entidades que se especializaran en ayudar a dichas personas.
    El estado invierte más fondos económicos que favorecen la vida de los niños con DA
    La familia, educadores y especialistas en niños se ocuparon de buscar herramientas pedagógicas que mejoraran la calidad de estos niños.
  • Fase contemporánea

    Fase contemporánea
    Feuerstein creo el modelo de funciones cognitivas explicativo de las DA
  • Fase contemporánea

    Fase contemporánea
    Galaburda establece evidencias y localizaciones cerebrales de las DA