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Gal, médico alemán y precursor de las DA, analiza varios vacos de adultos con lesiones cerebrales que presentan dificultades en áreas específicas de lenguaje oral.
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Se estudia la relación entre las lesiones cerebrales y los problemas en lenguaje oral, escrito y problemas perceptivo-motores.
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Cruickshank aplica programas educativos para niños con retraso mental y problemas perceptivo-motores y de atención.
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Himshelwood elabora una clasificación de problemas de lectura en tres grupos: alexia, dislexia y ceguera para las palabras.
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Este autor analiza las lesiones cerebrales de soldados de la Primera Guerra Mundial (con hiperactividad, labilidad emocional, impulsividad entre otras conuctas).
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Desarrollo de las ideas de Strauss y Werner en educación especial. Modelo de los procesos básicos y diseño de materiales de evaluación e intervención.
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Actualmente se denomina International Dyslexia Association.
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Proponen que la lesión cerebral puede ser diagnosticada solamente en base a criterios conductuales, sin hacer mención a criterios biológicos.
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Difunde el modelo clínico evaluando y tratando las dificultades de aprendizaje a través de un enfoque psicolingüístico.
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Inicia la publicación del Test de Desarrollo de Percepción Visual.
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Se utiliza por primera vez el nombre de Dificultad de Aprendizaje definido por Samuel Kirk como “una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, deprivación sensorial o factores culturales o instruccionales.”
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Nace la Asociación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (Association of Children with Learning Disabilities, ACLD) con sus respectivas ramas en todo EE.UU y Canadá.
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Introduce a nivel mundial el término “Learning Disabilities” en una conferencia en Chicago.
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Creación de asociaciones y organizaciones profesionales sobre DA. Creación de revistas científicas y cambios de modelo al de instrucción directa e introducción del modelo cognitivo.
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(Illinois Test os Pscycholinguistic Abilities) iniciado por Samuel kirk.
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Programa para el desarrollo de la percepción visual. Conceptos básicos y guía del maestro” en español.
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Moliona afirma que el periodo de 1930 a 1960 es el periodo más productivo de estudios sobre las dificultades de aprendizaje.
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Incorpora los pasos para orientar la valoración neuropsicológica y el tratamiento.
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Se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a disfunciones en el Sistema Nervioso Central sea de forma identificable o inferida. Tales trastornos pueden manifestarse por retrasos en el desarrollo precoz y/o dificultades en alguna de las siguientes áreas: atención, memoria, razonamiento, coordinación, comunicación, lectura, escritura, deletreo, cálculo, competencia social y maduración emocional.
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Ubicado en Ulm (Alemania), dirigido por Mandfred Spitzer y cuyo objetivo es poner los resultados de la neurociencia al servicio de la enseñanza y el aprendizaje.
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Este programa es por el que adquirimos y desarrollamos nuestra capacidad de liderazgo, además sugiere una reflexión personal para definir nuestro proyecto de vida.
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Proponen varias ideas para mejorar nuestras actitudes y competencias directivas, como por ejemplo “el peor riesgo es no tomar ningún riesgo”.
