Perfil psicometria

Historia de la Psicometría - Grupo 403016_35

  • 2200 BCE

    2200 a. de C.

    En China, el emperador solicitó evaluar a sus gobernantes en función de su habilidad.Procedimiento no validado
  • 1115 BCE

    Dinastia Chan

    EXÁMENES ABIERTOS Y COMPETITIVOS Y PRUEBAS DE CAPACITACIÓN EN DISTINTAS ÁREAS.
  • 1100 BCE

    China

    EMPERADOR ESTABLECE SERVICIO CIVIL DE EVALUACIÓN QUE AJUSTE PARA EL TRABAJO A DESARROLLAR.
  • 460 BCE

    Hipócrates

    SE EMPEZARON A ENFOCAR MÁS EN EL PACIENTE QUE LA ENFERMEDAD, POR ENDE ENTRA EL PROTAGONISMO DEL CEREBRO Y DE LA INTELIGENCIA.
  • 427 BCE

    Platòn

    REALIZO UNA SUB-DIVISION INDIVIDUAL TENIENDO EN CUENTA LOS NIVELES DE LA CAPACIDAD INDIVIDUAL (CEREBRO-MECANISMO).
  • 395 BCE

    Platón

    UTILIZO PARA CLASIFICAR AL INDIVIDUO UNA ESCALA BASADA EN ORO, PLATA, PLATÓN Y HIERRO CON EL FIN DE QUE LAS PERSONAS TRABAJEN EN EMPLEOS DEPENDIENDO DE SUS CAPACIDADES.
  • 200 BCE

    Dinastía Han

    Modificación y perfección de formas de evaluación hasta introducir exámenes por escrito.
  • Jan 1, 618

    Dinastía Tang

    Orígenes pruebas documentales. Sistema de evaluación que permitió la selección y promoción de los funcionarios de los diferentes departamentos de la Administración.
  • Jan 1, 1300

    Siglo XIII. Educación formal europea

    Desarrollo de exámenes orales a sus estudiantes a partir del siglo XIII .
  • Jan 1, 1368

    Dinastía Ming

    Examen institucional según mérito, poniendo en marcha uno de los primeros sistemas de clasificación oficial mediante la expedición de los primeros títulos formales que acreditaban el acceso a los diferentes niveles de responsabilidad.
  • Thomasius

    PUBLICA LIBROS ACERCA DEL USO DE LOS DATOS CUANTITATIVOS PARA OBTENER CONOCIMIENTOS DE LA MENTE HUMANA.
  • Descartes, Luke, Hume Y Kant

    FUNCIONAMIENTO MENTAL Y SUS GENERALIDADES. ESTUDIO DESORDENES MENTALES Y A PARTIR DE TRASTORNOS PRODUCIDOS EN EL CEREBRO POR DESEQUILIBRIO
  • Mediados siglo XIX: Evaluación psiquiatrica

    Estudio de problemas mentales daños cerebrales. Primeras pruebas de evaluación psicológica.
  • Siglo XIX Desarrollo estudio sistemático de diferencias humanas

    Friedrich W. Bessel (1784-1846) y Carl F. Gauss (1777-1855) pioneros en el estudio de las diferencias individuales en la percepción en el campo de la astronomía, posteriormente Gustav T. Fechner (1801-1887) y Hermann von Helmholtz (1821-1894) en el desarrollo de la psicofísica
  • Charles Darwin

    FAVORECIÓ LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES LOS HUMANOS TAMBIÉN HEREDAN CARACTERÍSTICAS ANCESTRALES
  • Pinel Kuke y Dorothe Dix

    SISTEMAS PARA EL DIAGNOSTICO DE LA PATOLOGÍA HUMANA
  • Philippe Pinel

    PADRE DE LA PSIQUIATRÍA MODERNA
    CLASIFICO LAS ENFERMEDADES MENTALES,
    FORMULO REGLAMENTO PSIQUIÁTRICO
  • Jean Étienne Dominique Esquirol

    Estudio del retraso mental, Aportes: Distinción entre los ‘alienados’, con profundos trastornos emocionales y los retrasados mentales con deficiencias de tipo intelectual.
    Clasificaciones de los diversos grados de retraso mental
    E identifica ‘el lenguaje’ como el criterio más fiable para evaluar y clasificar los trastornos mentales.
  • Édouard Séguin

    Con su rechazo a la noción de incurable del retraso mental, crea la primera escuela para retrasados y diseña algunos procedimientos de adiestramiento básicamente sensorio-motor, algunos de los cuales forman parte de los llamados ‘test no verbales de inteligencia’.
  • Wilhelm Maximilian Wundt

    Diseño de algunas pruebas de sensibilidad y tiempos de reacción a estímulos visuales, auditivos y de otros sentidos.
  • Sir Francis Galton

    Crea laboratorio antropométrico en Londres.
    Diseña varias pruebas de agudeza y discriminación sensorial (para medir el intelecto).
    Barra de Galton (medición de la discriminación visual de longitud)
    Silbato de Galton (medición grado de sensibilidad a tonos altos) Pionero en utilizar las escalas de estimación, los cuestionarios y la asociación libre.
  • James McKeen Cattell

    Contribuyó en el establecimiento de la psicología experimental mediante la creación de los primeros laboratorios antropométricos para el estudio de las características humanas y el desarrollo de los primeros tests para la evaluación de las diferencias sensoriales, perceptivas y de comportamiento.
  • Test Mental - Jean McKeen Cattell

    Difusión de aplicación de pruebas en Norte América y los primeros intentos por validarlas con criterios externos; Introdujo en la literatura psicológica el término de test mental. Aunque, por este hecho, a Catell se le reconoce como el ‘padre’ de los test mentales.
  • Kraepelin - Test medir rasgos

    Kraepelin (1895), quien construyó una cantidad de test que pretendían medir diversos rasgos que permitieran caracterizar a los individuos.
  • Hermann Ebbinghaus

    Tests de completación de frases de fueron los únicos de los desarrollados en esa época, que permitieron una predicción adecuada del rendimiento académico y aún hoy forman parte de la mayoría de pruebas de inteligencia.
  • Alfred Binet

    Publicación de la primera escala de medida de inteligencia. En 1895 criticó los tests existentes hasta el momento por dedicarse a mediciones muy precisas de funciones muy elementales; y proponía otros que abarcaban funciones más complejas aunque medidas menos precisas. Propone un procedimiento sistemático para obtener los puntajes de prueba y se introduce el concepto de Edad mental (1908), y en la revisión de Terman (1916), conocida como Stanford-Binet, aparece la idea de Cociente Intelectual.
  • Binet y Théodore Simon

    Medición nivel mental.
    Por a la necesidad de identificar estudiantes con problemas, recogieron los incipientes movimientos en la evaluación de la discapacidad cognitiva mediante baterías de tests. A petición del Ministerio de Educación francés, desarrollaron en 1905 la primera prueba que permitió clasificar a los niños según su inteligencia. Se dan a conocer necesidades educativas especiales, definen escala que permitió medir lo que denominaron el nivel mental.
  • Primer test para cuantificar inteligencia

    Tomando como referencia la edad biológica del niño, condujo a la definición de lo que se conoce, hasta la actualidad, como edad mental .
  • Johann Friedrich Herbart

    MODELOS MENTALES MATEMÁTICOS PARA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
  • Emil Kraepelin

    CREÓ EXÁMENES PARA LOS INDIVIDUOS EMOCIONALMENTE AFLIGIDOS
  • Edward Thorndike

    ELABORA UNA LISTA ESTANDARIZADA DE ARITMÉTICA, CALIGRAFÍA, LENGUAJE Y ORTOGRAFÍA.
  • Medida de la inteligencia

    Lewis M. Terman publicó la revisión Stanford-Binet
  • Robert Yerkes

    Robert Yerkes y su equipo designado precisamente por la APA, recolectó todos los tests disponibles y algunos no publicados y conformaron una primera prueba de aplicación colectiva conocida como Test Army Alfa, basada en los trabajos aún no publicados de Arthur Otis.
  • Test Army Beta

    Los trabajos de Otis sirvieron como base para el desarrollo del primer test de inteligencia no verbal conocido como el Test Army Beta.
  • Charles Spearman - Teoría de dos factores

    En 1904 formuló la teoría que determina que la inteligencia se compone de un factor general (Factor G) y de otros factores específicos (Factor S).
  • Hartshorne y May - Test de ejecución

    Por otra parte (1928-1930) habían desarrollado algunos test de ejecución con la intensión de medir aspectos como mentira, robo y espíritu de cooperación en niños escolares
  • Época dorada de la psicometría 30`s y 60`s

    Periodo es cuando se publican, además, los libros y manuales más importantes que la vertebrarían.
  • Louis Leon Thurstone

    Identificó con técnicas estadísticas de análisis factorial, siete aptitudes primarias incluidas en la inteligencia: comprensión verbal, fluidez verbal, aptitud numérica, visualización espacial, velocidad perceptiva, memoria y razonamiento.
  • L. L. Thurstone - Análisis factorial 2da. Etapa

    Inicia lo que Béla Székely (1978) ha denominado la segunda etapa del análisis factorial, al introducir los principios del álgebra matricial en el análisis de las tablas de correlación logrando así representaciones n dimensionales de las relaciones entre test.
  • Thurstone - Psychometric Society

    Thurstone, quien, con el objetivo de establecer y promover la psicología como una ciencia cuantitativa (Samejima, 2000), en 1935 fundó y fue el primer presidente de la Psychometric Society. Además, fue el impulsor de la primera revista especializada que todavía es de referencia obligada, la revista Psychometrika
  • Graduate Record Examination (GRE)

    Instrumento más conocido en esta línea es el Graduate Record Examination (GRE), que se había originado en 1936, pasó a manos del ETS en 1948 y sigue utilizándose como instrumento de selección de estudiantes universitarios en Estados Unidos.
  • Manual Psychometric methods de Guilford

    De manera contemporánea, fue también importante la primera edición del manual Psychometric methods de Guilford (1936), un intento de organizar el campo propio de la psicometría en torno a la teoría de los tests, el escalamiento psicológico y el psicofísico.
  • Escala de Inteligencia Wechsler-Bellevue

    En 1939 se publicaba la escala de Inteligencia de Wechsler-Bellevue con la intención de proponer un instrumento de medida adecuado para adultos, que presentara elementos y sistemas de puntuación más adaptados para este tipo de población. Esta escala fue la primera versión de la que hoy se conoce como Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS), muy utilizada en diferentes contextos.
  • Hathaway y Mckinley

    Registro multifásico de la personalidad de Hathaway y Mckinley (1940), primera versión del Inventario Multifasético de Personalidad de Minnesota MMPI que tiene varias traducciones, adaptaciones y estandarizaciones. Tal vez hasta el momento ningún instrumento de medición de la personalidad ha sido objeto de tantos estudios, aplicaciones e investigaciones en diferentes áreas de la psicología (clínica, laboral, educativa), como el MMPI.
  • Llega la Psicometría a Colombia - Sección de psicotecnia

    Llega formalmente la psicología a Colombia y lo hizo precisamente como psicometría en el campo Educativo. En 1940, se crea la sección de psicotecnia en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia con el fin de seleccionar los aspirantes a ingresar a esta institución
  • Concepto de medida

    Concepto de medida. Inspirados por la British Association for the Advancement of Science, psicólogos y físicos se propusieron el reto de decidir si, con los avances en el desarrollo de los tests, la medida psicológica podía ser encuadrada dentro del modelo general de medida de los atributos físicos. En síntesis, medir consistía en cuantificar, es decir, determinar la magnitud con la que un atributo está presente en un objeto.
  • Mercedes Rodrigo Bellido

    Llega la psicóloga española Mercedes Rodrigo Bellido a Colombia, quien fue recibida por un profesor de fisiología de la Unal. Para la cual hizo aportes importantes en el desarrollo del proceso de admisión, que finalmente determinó instaurar pruebas objetivas de escogencia múltiple en conocimientos básicos
  • Burt

    Sostenía que las correlaciones entre los tests podían ser satisfactoriamente explicadas a través de: Un factor general, varios factores comunes de mayor o menor nivel de generalidad y tantos factores específicos como tareas o tests.
  • Kurt Goldstein y Gelb

    Iniciaron el desarrollo de algunos instrumentos de medición neuropsicológica, con base en la observación de jóvenes soldados que habían sufrido lesiones cerebrales, se diseñaron los test de formación de conceptos que pretendían evaluar el deterioro de la actitud abstracta como consecuencia de la lesión cerebral. Sin embargo Goldstein sólo logró el diseño definitivo de su prueba, compuesta por 5 test, después de haber emigrado a Estados Unidos y en compañía de Scheerer.
  • Hanfman y Kasanin - Test de formación conceptos

    En esta misma línea se desarrolló el test de formación de conceptos de (1942), con base en un instrumento de clasificación de objetos que había sido elaborado por Vigotsky.
  • Stevens - On the theory of scales of measurement

    Stevens (1946), con su trabajo On the theory of scales of measurement , quien dio un paso fundamental para el desarrollo de lo que posteriormente fue denominado el modelo representacional de medida psicométrica. Stevens definió la medida como el proceso de asignación de números a objetos o acontecimientos de acuerdo con unas reglas, producto de las cuales se obtendrían los diferentes tipos de escalas propuestas: nominal, ordinal, de intervalo y de razón.
  • Test Aptitudes Diferenciales - DAT

    El DAT, que fue publicado originalmente en 1947, fue construida como instrumento para orientación vocacional en el campo educativo, ha sido objeto de muchos estudios en esa área y en consecuencia han aparecido varias revisiones algunas de las cuales se siguen utilizando hoy.
  • Educational Testing Service (ETS)

    Ceación del Educational Testing Service (ETS) encargado de la construcción y evaluación de pruebas en el área educativa y laboral.
  • Cuestionario de la personalidad Eysenck

    El cuestionario de personalidad de Eysenck, resultado de las investigaciones que sobre estructura de personalidad.
  • Inicio enseñanza Psicología en medicina

    en 1948 se inicia la enseñanza de la psicología en la carrera de medicina de la Universidad Nacional de Colombia en lo que Mejía (1993) llama la "época dorada de la psicometría" en Colombia (1939)
  • Intereses vocacionales de Kuder

    Revisiones de la hoja de intereses vocacionales de Kuder que había sido publicada en 1948
  • LUIS MARIA BELTRAN CORTES

    PRIMER PROFESOR DE ESTADÍSTICA DICTÓ CONFERENCIAS AL INSTITUTO DE PSICOLOGÍA
  • Escala Wechsler de inteligencia para niños (WISC)

    Escala Wechsler de inteligencia para niños (WISC) publicada en 1950
  • Gulliksen, H. - Teoría de los test mentales

    Publicación de (1950) titulado ‘teoría de los test mentales’;
  • Eysenck - Estructura de la personalidad

    Los trabajos de Eysenck sobre estructura de la personalidad, publicados a partir de los 50’s
  • Guilliksen - Teoría clásica de los test

    Publicación de las otras dos obras de referencia para la psicometría moderna. Instalada en el circuito académico, el trabajo llevado a cabo por varios autores converge en lo que se ha denominado teoría clásica de los tests (TCT). Y lo hace a manos de Gulliksen (1950) en su Theory of mental tests , donde formaliza el modelo lineal clásico por primera vez y define sus asunciones principales
  • Gulliksen & torgerson

    Propone un nuevo enfoque basado en el concepto de puntuación verdadera.
    Publica " Theory and methods of scaling " la ordenación de estímulos de manera paralela al de las personas.
  • Cronbach Validez y confiabilidad pruebas

    los trabajos de Cronbach y colaboradores sobre validez y confiabilidad en las pruebas psicológicas, publicados entre 1951 y 1957
  • Métodos psicométricos - Guilford

    Publicaciones de Guilford (1954) sobre métodos psicométricos
  • Escala Wechsler de inteligencia para adultos (WAIS)

    Escala Wechsler de inteligencia para adultos (WAIS) publicada en 1955
  • La Bateria General de Aptitudes - GATB

    La GATB fue diseñada por el State Employment Service estadounidense (1956) con base en resultados de análisis factorial de baterías preliminares y con el objeto de contar con un instrumento útil para consejo profesional y laboral.
  • Inventario de temperamento de Guilford-Zimmerman

    Inventario de temperamento de Guilford-Zimmerman
  • Torgerson -Theory and methods of scaling

    Torgerson (1958) publica Theory and methods of scaling , y establece el canon para el escalamiento psicofísico y psicológico, es decir, la ordenación de los estímulos de manera paralela al de las personas.
  • Escala de inteligencia de Stanford-Binet

    Tercera revisión de la escala de inteligencia de Stanford-Binet (Terman y Merrill, 1960)
  • Rasch - Modelos probabilísticos

    de Rasch (1960) sobre modelos probabilísticos para pruebas de logro e inteligencia.
  • Teoría de la Generalizabilidad

    Para incrementar la precisión de las medidas, Cronbach y sus colaboradores (Cronbach, Rajaratnam y Gleser, 1963; Gleser, Cronbach y Rajaratnam, 1965) . propusieron la teoría de la generalizabilidad, que, mediante la aplicación del análisis de varianza, permitiría descomponer el error genérico propuesto por la TCT en la búsqueda de sus diferentes elementos.
  • Intereses generales de Kuder (1964)

    Intereses generales de Kuder (1964)
  • Guiselli - Teoría de la medición psicológica

    Guiselli (1964) sobre teoría de la medición psicológica
  • Los inventarios de intereses vocacionales

    Los inventarios de intereses vocacionales (1966)
  • Escala Wechsler de inteligencia para niveles preescolar y primaria

    Escala Wechsler de inteligencia para niveles preescolar y primario (WPPSI) publicada en 1967
  • Teoría de Guilford

    Teoría de Guilford sobre la estructura de la inteligencia humana, cuya primera edición apareció en 1967
  • Paul Horst - Libro medición y predicción psicológica

    Gran cantidad de artículos publicados por Paul Horst entre 1949 y 1960 y su libro sobre medición y predicción psicológica en 1968;
  • Lord y Novick - Test mentales

    Estadística de los puntajes de test mentales de Lord y Novick (1968)
  • Teoría de respuesta al ítem

    TRI se presenta como la respuesta a las críticas principales que había recibido la TCT.Ppor parte de Lord y Novick (1968) de su Statistical theories of mental test scores . S1e plantean las dificultades que este modelo no estaba siendo capaz de resolver.
  • Bock & Jones

    Método para medir y tratar numéricamente valoraciones individuales subjetivas.
  • Magnusson - Teoría de los test

    El conocido texto de Magnusson sobre teoría de los test (1969).
  • Ertil y Schafer

    Primeros investigadores que estudiaron los correlatos en ondas cerebrales de la inteligencia
  • Anne Anastasi - Revuelta anti-test

    Popularización del uso de los ‘tests psicológicos’ hasta el punto de que la psicología se asociaba con términos como ‘test’ o ‘C.I.’. Esta época se caracterizó no sólo por un evidente escepticismo por parte de académicos y público en general a cerca de la utilidad de las pruebas psicológicas, sino por algunas posiciones abiertamente en contra de los mismos.
  • Rasch

    Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente que permite conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas individualizadas
    James Cattell (1980)
    Fundó la Psychological Corporación para la producción industrial de Test en 1922.
    Fue el primero en emplear la expresión t weat mental en su artículo “Mental test and measurements” donde detallo 10 pruebas que propone para usarse con el público en general. Introducción del concepto a nivel mental.
  • Stemberg

    Teorías Triarquicas: en su estudio de la inteligencia humana estableció una calificación en tres niveles para caracterizar los distintos tipos de inteligencia de los individuos, inteligencia, analítica, creativa y práctica
  • APPA

    Comité especializado en la nueva tecnología de los test.
    En 1899 el presidente de APA realizó un llamamiento a los psicólogos para que elaboraran test de tal naturaleza que “pudieran ser aplicados tanto a niños como a adultos, que fuera de tal forma que todas las personas tuvieran las mismas oportunidades de mostrar las capacidades examinadas, y que en aras de la economía del tiempo fueron diseñados de forma que se pudieran administrar a una clase o a una escuela de una vez.
  • Análisis de regresión - ‘Patn Analysis’

    El primero de ellos como una extensión de los análisis de regresión donde se puede analizar más de una variable dependiente (Klem, L, 1995)
  • Análisis de regresión "Structural equation modeling"

    Como procedimiento para poner a prueba modelos que incluyen tanto variables observadas como variables latentes y diferentes tipos de relaciones entre ellas
  • APA, AERA y NCME

    Unieron las publicaciones en solo documento que constituye de referencia titulado " Standards fot Educational and Psychological Testing ".
  • Aiken

    Según este autor, el objetivo de las pruebas sigue siendo el mismo de hace un siglo: “evaluar el comportamiento, las aptitudes cognoscitivas, los rasgos de personalidad, y otras características individuales y de grupo, al fin de tomarse juicios, predicciones y decisiones sobre la gente.