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400 BCE
Platón (concepción idealista de la educación)
Propone un tipo de educación que permite apropiarse de virtudes (cualidades y privilegios).El sistema educativo está caracterizado por utilizar los funcionarios griegos para reproducir su sistema de formación, contribuyendo muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. . El pensamiento pedagógico emerge con un contenido y una estructura que le permite alcanzar un cuerpo teórico verdadero -
1548
Pedagogía Eclesiástica (1548- 1762)
Surge y se desarrolla la Pedagogía Eclesiástica, principalmente la de los jesuitas, fundada por Ignacio De Loyola.
La Pedagogía Eclesiástica tiene como centro la disciplina. Surge para afianzar el poder del papá y fortificar la iglesia amenazada por la reforma protestante. -
Periodo Clásico:Comenio (1592-1670).
Crea la ciencia de la educación. Propone el concepto de escolarización desde temprana edad entorno al método. En su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,publicada en 1657, establece muchos principios pedagógicos y educativos. -
Pestalozzi (1746- 1827),
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla e profundidad el concepto de educación y didáctica. Articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Periodo clásico Rousseau (1712-1778)
Manifiesta su preocupación por la formación del niño en su obra “Emilio ”. -
John Dewey (1859-1952)
Afirma que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantizar el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano. -
Jean Piaget ( 1896-1980).Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético.
Sus planteamientos están orientados a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación.
El aprendizaje para este autor es un proceso donde el sujeto interactúa con la experiencia, los objetos y las personas de su entorno para construir conocimientos.
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Vygotsky ( 1896- 1934).Fue el padre de la teoría sociocultural o socio histórica. Trabajo una propuesta orientada a aspectos psicológicos y socioculturales
Su teoría desarrolla los conceptos del desarrollo próximo y los niveles de desarrollo.
Para este autor el aprendizaje es producto de la interacción de varios elementos: adultos, pares, cultura e institución. Mediante este proceso el aprendiente desarrolla habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad), permitiendo reconstruir significado del mundo que lo rodea. -
Bruner (1915- 2016)
Sus aportes están orientados al aprendizaje por descubrimientos.
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
David Ausubel (1918- 2008). Los conceptos claves de sus planteamientos son: estructura cognoscitiva, tipos de significatividad, tipos de aprendizaje y la asimilación
Considera que el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información, el sujeto la transforma y la estructura. El aprendizaje debe caracterizarse por ser significativo. Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe.
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Herbart ( 1976-1841)
Se plantea la cuestión sobre
cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Propone el termino pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer
dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser -
Siglo XX. Surge la escuela nueva, la tecnología educativa.Se reconoce el rol del educando y del maestro y su preparación pedagógica necesaria para satisfacer las exigencias del medio.
Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
La investigación pedagógica avanza por estudios que profundizan el saber pedagógico, aportando nuevo conocimiento, nuevas estrategias y nuevos conceptos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y así intervenir positivamente el ambiente escolar. -
Siglo XXI.La revolución educativa propone mejorar los aprendizajes, utilizando los medios electrónicos
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación y las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones. Seguir leyendo https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87581.html
