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427 BCE
El mundo griego
Se comienza a especular sobre la lingüística y sus características.
Se reconoce la lingüística como una rama separada de la filosofía.
Creación de institutos de enseñanza de la lengua griega, como medio de cohesión y dominio de los pueblos bajo la influencias griega. -
100 BCE
El mundo romano
Basándose en las gramáticas griegas, se intenta concebir la gramática de la lengua latina, y se difunde que el latín desciende del griego. Se hace una amplia investigación sobre la lengua latina.
A comienzos de la era cristiana aparece un gran numero de gramáticas latinas. -
400
La Europa Medieval
Cambia la concepción de la gramática latina, considerada más como una disciplina filosófica que didáctica y literaria.
Se concluye que todos los seres humanos tienen la capacidad de aprender un lenguaje. -
1400
El Renacimiento
Aparece la primera gramática castellana.
Aparecen gramáticas de lenguas como el español y el francés; y de lenguas indígenas como el quechua y el náhuatl.
Se hacen estudios comparativos que buscan rasgos comunes y más generales entre las lenguas. -
La Ilustración
Vuelven a retomarse las investigaciones sobre la lengua perfecta o común.
Se intenta distinguir un perfecto isomorfismo entre lengua, pensamiento y realidad, y a partir de ahí se extienden muchas de las discusiones sobre la racionalización de la gramática. -
La lingüística comparada
Se busca el parentesco entre las distintas lenguas, las leyes que expliquen las analogías, los elementos comunes y diferenciales, etc.
Se establece el parentesco del sánscrito con el latín, el griego y las lenguas germánicas.
Se comprendió que las relaciones entre lenguas parientes podían convertirse en una ciencia autónoma.
La lingüística se acerca a su objeto verdadero.
Se crea una nueva escuela, la de los neogramáticos, liderada por los alemanes. -
La lingüística moderna
Se pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el protoindoeuropeo, la cuál no es una lengua real, sino una construcción teórica.
Se hace la distinción entre lengua (sistema) y habla (realización), y la definición de signo lingüístico (significado y significante) -
Noam Chomsky
La lengua pasa de ser considerada sistema, a ser considerada producto de la mente del hablante, la capacidad innata para aprender y usar una lengua.
Se plantea que la capacidad de aprender una lengua es innata. La escuela generativista y la funcionalista han configurado el panorama de la lingüística actual; de ellas y de sus mezclas arrancan prácticamente todas las corrientes de la lingüística contemporánea.
