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No hay un acuerdo conceptual sobre el término "currículo"
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Es identificable el criterio común de los autores para definir el currículo: guía
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Son perceptibles otros elementos agregados por los autores a esta noción: la cultura, las experiencias, el conocimiento y lo social.
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Presenta una gran variedad de perspectivas teóricas sobre el currículo. Visión pública del conocimiento, los valores y las creencias sociales.
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La producción reflexiva y crítica alrededor del currículo incluye nuevos elementos asociados al término como la interdisciplinariedad.
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El currículo es un conjunto de procesos de formación porque implica la transversalidad de los saberes en situaciones concretas, además que busca un aprendizaje de tipo integrador que permita cambios relevantes y significativos en el sujeto que aprende.
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Sociedad del conocimiento
Un elemento que debe ser incorporado al currículo es el uso de los medios y las tecnologías de la información a fin de afianzar competencias que le permitan a los sujetos comunicar de manera efectiva, en otras palabras, saber decir y saber interpretar la información que tienen a su alcance.