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las unidades curriculares son pequeñas, estandarizadas y personalizadas
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Según lo que planteo El Señor Willer en el año 1994. Los objetivos de aprendizaje son componentes institucionales pequeños.
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Es un directorio de pequeños programas educativos.
"APPLE" -
De acuerdo con Merrill en 1998, El objetivo de conocimiento se puede dividir en momentos.
1. Forma precisa de definir
2. Marco para identificar
3. Manera de organizar -
Wiley en el 2000, reduce el universo absoluto del IEEE.
Los recursos educativos pueden ser reutilizados para el aprendizaje teniendo en cuenta la temática trabajada. -
Segun Merrill 2000, los objetivos del conocimiento, son contenedores para organizar el conocimiento por ejemplo, Nombre, Descripción y su forma. Ademas se pueden clasificar en "entidades, propiedades, actividades y procesos"
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Wiley en el 2000, hace una propuesta de realizar recursos educativos diseñados con el apoyo de herramientas tecnológicas, de hay surge los recursos mediáticos, los cueles constituyen información visual."fotos, vídeos e imágenes" y los recursos informativos, nos permiten una navegación flexible.
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La UNESCO en el 2002 plantea, los recursos educativos de libre acceso con los cuales se encuentran materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación con licencia de propiedad intelectual.
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Cubides en el 2003 plantea que los recursos educativos digitales tienen cuatro componentes.
- Objetivo
- Contenido
- Autoevalucion
- Actividades de Aprendizaje. -
Slosser en el 2003 evoca el objetivo de contenidos compartibles diseñados para apoyar el proceso de aprendizaje
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Para Jhonson 2003, el objetivo de aprendizaje es una programación orientada a objetivos y el objetivo de aprendizaje esta diseñado para apoyar el proceso de aprendizaje.
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Marque en el 2005 nos plantea que hay dos tipo de recursos, los análogos y los digitales.
Recursos análogos: son elementos de tipo concreto, son fácilmente interpretables y elementos tangibles del mundo.
Recursos digitales: se representan mediante signos abstractos "números, fonemas y letras" -
los objetivos de aprendizaje brindan una gran experiencia efectiva de aprendizaje teniendo en cuenta tres factores.
- Discursivo
- Interactivo
- Experiencia -
Agudelo en el 2008 plantea tres caracterizaras de los recursos educativos digitales, resaltando que son componentes técnicos, pedagógicos y ergonómicos.
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los recursos educativos abiertos tienen tres campos.
1. contenidos educativos; pueden ser módulos, libro de texto o programas educativos.
2. herramientas; encontramos todos los software, con los cuales se podrán desarrollar los diversos recursos educativos.
3. recurso de implementación; comprenden las licencias de propiedad intelectual -
los recursos educativos nos brindan:
* informar sobre un tema particular
* adquirir conocimiento
* reforzar un aprendizaje
* remediar una situación
* favorecer el desarrollo de competencias -
Callejas y pinzon en el 2011 se plantea un modelo de diseño de los recursos conformando como campo multidisciplinario.
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El ministerio educación nacional plantea que los recursos educativos digitales tienen como fin:
* crear un material con la finalidad de enmarcar una acción educativa.
* permite promover el uso, adaptación, modificación y personalización. -
CUBIDES 2013; plantea seis caracterizaras de los recursos educativos digitales.
* Re-utilizable
* Durable
* Autónomo
* Flexible
* Absecible
* Interoperable -
un material didáctico basado en investigación, experimentación y documentación
