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Se crean unidades curriculares mas pequeñas y estandarizadas como piezas de Meccano en programas para cada estudiante.
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En la decada de los 70 se da inicio de forma visionaria a los Recursos Educativos Digitales.
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Se selecciono el término Objeto de Aprendizaje por el comite para la estandarizacion de las Tecnologias.
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La compañia Apple lanza el sitio web la economia de los objetos educacionales el mayor directorio de programas educativos.
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Merril, uso la frase "objeto de conocimiento" para deteerminar el conjunto de conceptos diversos, la forma, el marco y la manera de organizar los contenidos.
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Define los Recursos Educativos Digitales como entidades digitales o no digitales que pueden utilizarse para el aprendizaje con el apoyo de la Tecnologia.
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Clasifica los objetos de conocimiento en entidades, propiedades, actividades y procesos.
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Hodgins miembro del Instituto de Ingenieros Electrónicos y Eléctricos, propone la famosa metafora del LEGO, similitud entre los OA y los famoso juguetes daneses.
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WILLEY, Clasifica los Recursos Educativos Digitales en: objeto mediatico, obeto de conocimiento o información y en Recursos Educativos Digitales de Aprendizaje con un proposito Educativo.
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La deficion de RED se evidencia por la UNESCO en el primer foro mundial sobre Recursos Educativos de Libre acceso, definiendolos como materiales de enseñanza, o de investigacion que son publicos o con licencia de propiedad que permite ser utilizado gratuitamente.
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Cubides 2003, establece los siguientes componentes para los Recursos Educativos Digitales:
-objetivo
-Contenidos
-Actividades de Aprendizaje
-Autoevaluación
Contextualización. -
Slosser 2003, ADL.
No era posible compartir de manera genuina, puesto que, hacian falta elementos tecnicos para mover cursos de un sistema. -
Mason, Pegler y Weller de la "Open University del Reino Unido", instrumentan un curso completo formado por OA. Experinencia efectiva de Aprendizaje al incluir:
-Un elemento discursivo.
-Un elemento interactivo
-Un elemento de experiencia. -
Los RED también incluyen OVA, que tienen intención educativa, se apoyan en la Tecnologia y segun Chiape (2009), pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Los Recursos Educativos Digitales se categorizan en cerrados y abiertos. Los Cerrados son diseñados, reestructurados e implementados por el autor y los Abiertos tienen diferentes propositos y niveles se comparten de manera gratuita en la web atendiendo al licenciamiento otorgado con dominio publico.
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Segun LOPEZ (2009), los recursos abiertos son de tres tipos contenidos educativos que son cursos completos, herramientas que hace parte el sofware y comunidades de aprendizaje en linea y los recursos de implementación permite el uso de sus materiales que los modifique, los traduzca o mejore y comparta con otros.
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Para Garcia (2010), los materiales digitales se denominan RED, cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al objetivo de aprendizaje. Estan hechos para informar sobre un tema, ayudar a adquirir conocimiento, reforzar un aprendiaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de competencias y evaluar conocimientos.
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Segun el MEN, los Objetos Virtuales de Aprendizaje estan involucrados dentro de los Recursos Educativos Digitales.
Los OVA, generan, promueven y estimulan el aprendizaje autonomo del estudiante. Un objeto de aprendizaje es cualquier entidad digital o no digital utilizado para el aprendizaje apoyado por Tecnologia. -
Segun Moran (2014) los Recursos Educativos Digitales son materiales de caracter didáctico basados en investigación documental, experiencial o de ambas fuentes. Hacen parte los tutoriales, simuladores, paginas web, aplicaciones, sofware, libros digitales o juegos educativos.
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Los recursos analogicos son elementos de tipo concreto, recursos formados por información analogica. Los recursos digitales son abstractos, formados por una informacion digital no tienen similitud con la realidad.
