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100 BCE
Marco Fabio Quintiliano
Marco Fabio Quintiliano (0035- 0100)(siglo I a de C) se interesó por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y las capacidades de los niños. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/q/quintiliano.htm -
470
Agustín de Hipona:
Agustín de Hipona: (0354-0430) Se establecen las bases del modelo didáctico escolástico con la filosofía de la edad media ligada a la teología y a los preceptos de Aristóteles. (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/agustin.htm) -
1443
Rodolfo Agrícola
Rodolfo Agrícola (1443-1485) hizo hincapié en la necesidad de pensar, juzgar rectamente y recomendó la observación de los fenómenos naturales. Dijo que para aprender es necesario comprender con claridad lo que se estudia y que el aprendiz produzca algo de si mismo. (https://ec.aciprensa.com/wiki/Rodolfo_Agr%C3%ADcola) -
1533
Miguel de Montaigne
Miguel de Montaigne (1533-1592) reclamó una educación adecuada a las posibilidades del aprendizaje. Que todo conocimiento el alumno lo transformara en propio, que el entendimiento tenía que ser libre sin imposición; dejar actuar al alumno, observando lo que es útil y que la misión del maestro sea formar el juicio. (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montaigne.htm) -
John Locke
John Locke (1632-1704) “Es más importante el proceso de aprendizaje, que el producto, se debe permitir la libertad al niño, la enseñanza debe ser realista para que el alumno no se altere ante el mundo y que se debe enseñar conforme las capacidades del educando” ¿Cuáles son las capacidades del educando? (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/locke.htm) -
Wolfgang Ratke
Wolfgang Ratke (1571-1635) Proponía nuevos métodos de enseñar (inventor del término didáctica), la sistematización de la pedagogía. ¡Podemos confiar de los saberes vividos para la construcción de nuestro aprendizaje? (http://volterianismusintensyfies.blogspot.com/2017/05/la-imporatancia-de-la-lengua-materna.html) -
Humanismo con : Juan Amós Comenio
La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna".
Permiten que la enseñanza sea eficaz, que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos Leer más: https://didactica-blogspot-com.webnode.com.ar/historia-de-la-didactica/ -
Juan Jacobo Rousseau
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) Planteamientos: “cada edad tiene sus propios intereses” La única costumbre que hay que enseñar a los niños es que no se sometan a ninguna. ¿Cómo podemos clasificar los intereses por edades? (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rousseau_jeanjacques.htm) -
Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Padre de la pedagogía moderna. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Se destacó por buscar igualdad de educación para personas con escasos recursos. ¿Todos merecen la educación? (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pestalozzi.htm) -
Herbert Spencer
Herbert Spencer (1820-1903) Considera a la educación como una actividad más teórica que práctica y la enseñanza seria, representó la tendencia científica de la educación, proclamó la utilidad como principio de la enseñanza e hizo una revisión de los programas de estudio.(https://www.lifeder.com/herbert-spencer/) -
Emile Durkheim
Emile Durkheim (1858-1917) Principal representante del funcionalismo. Influyó notablemente diversos campos del conociendo humano. La educación moral: su propósito era comunicar a los educadores el sistema moral que esperaba que trasmitieran a los jóvenes, con el fin de detener la degeneración moral que percibía en la sociedad. (https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/durkheim.htm) -
John Dewey
John Dewey (1859-1952) Fundador del movimiento filosófico “Pragmatismo” Ideas principales: Agrupar a los alumnos por intereses comunes. Evaluar los procesos y no los resultados. Lo que educa es lo que origina el interés del alumno. Hay un cambio permanente y por ende debe haber adaptación desde las necesidades y circunstancias concretas. ¿Cómo dar una evaluación de los procesos y no del resultado? (https://pedagogia.mx/john-dewey/) -
María Montessori
María Montessori (1870-1952) Renovó la enseñanza desarrollando un particular método conocido como método Montessori, basado en las necesidades del niño. En el amor natural que el niño tiene por aprender e incluirá una eterna motivación por aprender continuamente.(https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm) -
Édouard Claparède
Édouard Claparède (1873-1940) Uno de los impulsores de la psicopedagogía. Propone el concepto de pedagogía funcional, basado en las necesidades e intereses del niño.(http://historiadelaeducacionedouardclaparede.blogspot.com/) -
Jean William Fritz Piaget
SEGUNDO MOMENTO
Aparece Piaget que es el primero que estudia la evolución del pensamiento del niño, su desarrollo. Pasa a ser muy parecido a lo que es la psicología evolutiva de hoy. http://wwwherrera-didactica.blogspot.com/2011/11/historia-de-la-didactica.html -
Lev Vygotsky
Proponía que el desarrollo cognoscitivo depende en gran medida de las relaciones con la gente que está presente en el mundo del niño y las herramientas que la cultura le da para apoyar el pensamiento. Ésta forma de aprendizaje es una construcción en común en el proceso de las actividades compartidas por el niño y el adulto, es decir, en el marco de la colaboración social.(https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm) -
Adolphe Ferrière:
Adolphe Ferrière: (1879-1960) Pedagogo suizo fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa (http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/292199) -
Celestín Freinet
Celestín Freinet (1896-1966) Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones de la Escuela Nueva adquieren un carácter democrático y social. Estipula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias. (http://www.noticiasusodidactico.com/observandotic/2014/05/13/53/) -
Victor García Hoz
Victor García Hoz (1911 – 1998) Precursor de la educación personalizada. Favorece la actividad del alumno, la búsqueda y la reflexión ofreciendo un escenario nuevo. (https://www.revistaecclesia.com/catolicos-y-cientificos-victor-garcia-hoz-por-alfonso-v-carrascosa-cientifico-del-csic/) -
Roger Cousinet
Roger Cousinet (1881-1973) pedagogo que fue altamente reconocido por ser el creador del método de trabajo libre por equipos donde el alumnado era protagonista de su aprendizaje, así como por crear la Nueva Escuela Francesa y por fomentar la escuela activa. (http://martindelrio619.blogspot.com/2010/10/roger-cousinet.html) -
Corriente tecnológica:
(1970 – 1979) Fue generando propuestas que se desarrollan desvinculadas de los fines de la educación. Nérici, autor representativo de esta corriente, señala que la didáctica, es una disciplina dirigida hacia la práctica, puesto que su finalidad es la de orientar la enseñanza. En síntesis, la didáctica es concebida como un conjunto de normativas creadas al servicio de la optimización del aprendizaje. (http://lebisparrasdesimori7.blogspot.com/2013/03/corriente-tecnologica.html) -
Frida Diaz Barriga:
Frida Diaz Barriga: Flexibilidad de modelos, participación activa, análisis y seguimiento permanente, aprender a aprender. Acciones educativas sistemáticamente planeadas encaminadas a dotar a los alumnos de habilidades y estrategias que les permitan aprender a aprender significativamente en cada curso escolar en vinculación con áreas de contenido o dominios conceptuales específicos. (http://abhb.blogspot.com/p/frida-diaz-barriga.html) -
Didáctica crítica:
La pedagogía crítica es una propuesta teórico-práctica que se ha desarrollado para reformular las nociones y prácticas tradicionales de la educación. Entre otras cosas propone que el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienta que puede fomentar la conciencia crítica, y con esto, la emancipación de las personas oprimidas. (http://100ciascr.blogspot.com/2017/01/que-es-didactica-critica.html)
