Evolución hacia la pedagogía de red (Sofia Cortes, Mariana Caravacca, Andrea Aymara J.M.)
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Aprendizaje programado, se introducen ideas de interacción -
Facultad de Derecho de Cornell EE:UU, (henn and Platt) -
Fundación del Centro Legal Asistido por Computadora, durante su desarrollo se promovió el aprendizaje individualizado y se empezó a usar el correo electrónico para comunicarse, como también el uso de hipertexto y de la World Wide Web (internet)
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Los estudiantes leen casos, toman notas acerca de casos, resuelven problemas y aparecen los primeros libros electronicos.
Ron Staudt experimenta con los primeros casos de libros electrónicos a finales de los 80 -
con el avance tecnológico se desarrolla un modelo de aprendizaje Flexible, interactivo e independiente centrado en el estudiante cada vez mas eficiente. Las nociones de enseñanza / aprendizaje como una conversación con retroalimentación fueron cruciales para este proceso.
Laurillard (1993) -
se crea la autoría.
por redes y no por individuos (Coombe 1998, Lury 1993, Bowery 2005). En el mundo de la
educación, la geografía del aprendizaje está cambiando de una situación académica en la que el individuo
crea y entrega su curso a los estudiantes a uno que es cada vez más el resultado de
colaboración entre grupos de profesores, bibliotecarios y tecnólogos (Paliwala 2002) Se introduce el recurso LOLIS (2005) -
Los intentos de utilizar materiales basados en TI como sustitutos completos de la enseñanza y el aprendizaje han tenido
éxito limitado, como en Wolverhampton (Migdal y Cartwright, 1997). El desarrollo de
las Facultades de Derecho totalmente virtuales se encuentran todavía en una etapa experimental pero cada vez mas avanzada y aplicada en el campo tecnológico de la World Wide Web.