Evolución del termino Recursos Educativos Digitales Por Nurys Correa
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Una definición visionaria
De acuerdo con Gerard (1969, pp.41) se definió RED como “Las unidades curriculares que se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” -
Objeto Educacional
Se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
Objeto de Conocimiento
Merrill usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
- La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
- El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
-Organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
Entrevista con Merril sobre diseño Instruccional:
https://www.youtube.com/watch?v=cd6Y5e-PuR0 -
Segun IEEE
Lo definió como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” Esta definición resultó muy polémica.
Wiley criticó que la descripción anterior podía incluir «cualquier persona, lugar, cosa o idea que hubiera existido en la historia del universo». Por tanto, la contribución de Wiley consistió en reducir el universo absoluto a un uno digital. -
Recursos diseñados con el apoyo de herramientas tecnológicas
- Mediáticos: incluyen elementos de información visual, escrita o mediante formatos de audio, permiten el apoyo de diversas actividades de comunicación.
- Informáticos: su propósito es comunicar ideas, permite la navegación flexible, su finalidad es condensar los conceptos, que serán apropiados por el usuario.
- Educativos digitales: combinan los recursos digitales auto-dirigibles y auto-sostenibles que involucran las dos categorías anteriores, pero creados con un propósito educativo
- Mediáticos: incluyen elementos de información visual, escrita o mediante formatos de audio, permiten el apoyo de diversas actividades de comunicación.
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Objetos del Conocimiento
Merrill los replantea como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en:
- Entidades: objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares
- Propiedades: atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades
- Actividades: acciones que puede realizar el estudiante con los objetos
- Procesos: eventos que modifican los valores de los atributos -
Metáfora Lego
Hodgins miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los Objetos de Aprendizaje y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. -
Recursos educativos de libre acceso
La UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre “recursos educativos de libre acceso” en el que se adoptó esta expresión.
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
Objetos de contenido compartibles
Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
Origen de OA
Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
Video entrevista con Larry Johnson, orador principal en la conferencia "Las TIC y la educación ahora!"
https://www.youtube.com/watch?v=bORLjXAtnxg -
Elementos que conforman RED
Los elementos que lo conforman según Cubides son:
- Objetivos: habilidades y competencias que se pretenden desarrollar.
- Contenidos: las múltiples formas como facilitamos el conocimiento al estudiante. Representadas en herramientas multimedias interactivas.
- Actividades de aprendizaje: se ponen en práctica los conocimientos para que el estudiante a alcance los objetivos propuestos.
- Autoevaluación y contextualización: evalúa si se han adquirido las competencias deseadas. -
Curso completo con Objetos de Aprendizaje
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
- Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
- Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
- Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de reflexión (selección de lecturas). -
Recursos analógicos y recursos digitales
Según Pere Marques:
- Analógico: representada mediante elementos de tipo concreto, similares a la realidad como imágenes, dibujos realista, por lo tanto son fácilmente interpretables al relacionarlas con elementos tangibles del mundo real.
- Digital: viene representada mediante signos abstractos como números, letras, fonemas, que no tienen similitud con la realidad que representan. Para interpretarla hay que conocer los códigos que especifican el significado de los signos -
Objetos Virtuales de Aprendizaje OVA
Tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje, tal y como lo define Chiappe (2009, pp.263). Un objeto de aprendizaje se entiende como una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. -
Recurso Educativo Abierto REA
Segun lo expresa López (2009, pp.2) es "Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor" -
Elementos de REA
- Contenidos educativos: cursos completos,módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia entre otros.
- Herramientas: software para apoyar la creación, uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos y desarrollar comunidades en Línea.
- Recursos de implementación: licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore.
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Recursos Educativos Digitales
García propone esta definición: Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos. -
RED una aplicación Multidisciplinaria
Callejas y Pinzón afirman que este modelo de recursos se está conformando como campo de conocimiento multidisciplinario, por esta variedad disciplinaria los abordajes tienen múltiples connotaciones.
Los RED, tienen su origen en la educación abierta y a distancia, su desarrollo corresponde a un proceso de desarrollo con acompañamiento para generar recursos que permitan el alcance de conocimientos y el desarrollo de competencias, de manera asincrónica. -
RED en Colombia
En Colombia el MinEducacion, define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización -
Contenidos Educativos Digitales
según Morán, los Contenidos Educativos Digitales, son materiales de carácter didáctico, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada para su conversión en formato multimedia.
Dentro de los contenidos educativos, encontramos tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos con intención educativa que implican la ejercitación, simulación, modelación, práctica, trabajo colaborativo, trabajo por proyectos, entre otros.
