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empieza una forma visionaria una aproximación a la RED
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Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas.particulares para cada estudiante.
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Existe la necesidad de compartir contenidos con fines educativos, siendo Willey quien incorpora el concepto de Objeto de Aprendizaje
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En el mismo año, Ruth Colvin Clark, con base en el trabajo de
Merrill, utiliza el término «objeto de aprendizaje» en un contexto
organizacional, como idea contrapuesta a lo que ella llama los
«cursos monolíticos», es decir, los grandes cursos electrónicos
que resultan muy difíciles y caros de modificar. -
Hace una similitud entre los Objetos de Aprendizaje y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
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en una presentación de ADL, lo cual según él no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de sistemas (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
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agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se origino al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
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Una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por Objetos de Aprendizaje que brindan una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: un elemento discursiva, interactivo y de experiencia.
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El recurso educativo digital lo define como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en infraestructura de red pública, como internet.
