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A través de esta linea del tiempo, se puede apreciar un recorrido que abarca la historia del Recurso Educativo Digital, sobre el gran auge que ha venido presentando y siendo reconocido en la educación. Más información dada al siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=wQsebTwcFqM
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En 1969 Gerard aporta que
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”
Más sobre su Biografìa: http://www.nasonline.org/publications/biographical-memoirs/memoir-pdfs/gerard-ralph.pdf -
Willey (1994) Reporta que elcomité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales
pequeños. Más información sobre su biografía: https://www.ashoka.org/en-nl/fellow/david-wiley -
Se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. Imagen tomada de: https://www.sutori.com/item/1997-se-utiliza-la-denominacion-objeto-educacional-cuando-la-compania-apple-l
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Merrill refiere a un conjunto de conceptos diversos:
-La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
-El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
-La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. Imagen: https://mdavidmerrill.wordpress.com/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=xORZynFKsG4 -
Merrill (2000), También replantea sus «objetos de conocimiento», como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos. Imagen tomada de: https://revistadc.com/cultura/un-universo-digital-desde-el-pabellon-de-colsubsidio-en-la-filbo2017
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Definió de manera amplia los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” Vease: https://www.ecured.cu/IEEE -
Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
Imagen tomada de: http://www.e-historia.cl/e-historia/los-objetos-digitales-de-aprendizaje-odas-2/ -
Por primera vez la definición de RED, se adapta la expresión "Recursos Educativos de Libre Acceso", cómo materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación, encontrándose al público con licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. Imagen tomada de: http://www.icarito.cl/2009/12/7-1390-9-unesco-forma-lideres-en-educacion.shtml/
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Slosser (2003) habla de los «objetos de contenido compartibles» a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. Imagen tomada de: http://www.e-historia.cl/e-historia/22-bancos-de-recursos-educativos-digitales/
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Johnson (2003) del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. Información Biográfica: https://members.educause.edu/laurence-f-johnson.
Vease: https://www.youtube.com/watch?v=oMk18u3-8oA -
La Open University del Reino Unido, a través de Mason, Pegler y Weller, dan a conocer haber instrumentado un curso completo formado por "Objetos de Aprendizaje" (OA).
Para ello diseñaron OA que brindan una experiencia fectiva de aprendizaje al incluir:
- Un elemento discursivo
- Un elemento interactivo
- Un elemento de experiencia Vease: https://sites.google.com/site/portafoliodeticsitzeel/unidad-de-aprendizaje-1-herramientas-digitales/objetos-de-aprendizaje-oa -
Chiappe (2009), los define como una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro proposito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Imagen tomada de: http://deswebesp.blogspot.com/p/objetivos.html
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García (2010) afirma que los materiales digitales se denominan RED cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas caracteristicas didacticas apropiadas para el aprendizaje. Imagen tomada por: https://sites.google.com/site/recursosdidacticosasignatura/recursos-y-medios-para-la-ensenanza/los-materiales-educativos-digitales
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En el 2012 MEN define el RED como "todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. Imagen tomada de: https://inventta.co/casos/cuees/
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Para Morán son materiales de caracter didáctico basado en la investigación documental, experimental o de ambas fuentes. Imagen tomada de: https://conteni2.educarex.es/?inicio
