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"Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizadas como piezas de mecano, en una gran variedad de programas para los estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=JEJiLQjyOXM
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Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. https://www.youtube.com/watch?v=RrBDT-lSv8I
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En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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Merrill (1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos: • La forma precisa de definir un contenido a enseñar. • El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios. • La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
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IEEE (2000) los Recursos Educativos: “Entidades digitales o no digitales, utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje apoyados con tecnología”.
METÁFORA DEL LEGO: “Objetos de conocimiento», como contenedor formado por compartimientos para organizar distintos elementos de conocimiento". (Merril, 2000) Metáfora LEGO: "Hace una similitud entre los OA y juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. (Hodgins, 2000) -
La UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión "recursos educativos de libre acceso". Se define por primera vez RED haciendo alusión a los recursos educativos de libre acceso que son los materiales de enseñanza que pueden ser utilizados, adaptados y distribuidos de forma gratis (Universidad de Santander, UDES).
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Johnson, del New Media Consortium, indica que, el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñados para apoyar el proceso de aprendizaje (UDES 2016).
Slosser: “objetos de contenido compartibles”, recalca que no era posible compartir de manera genuina, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema. -
En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje.
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Los Recursos Educativos Digitales también incluyen los denominados Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) que tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=r30ld0w8R4s
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Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje (García, 2010, pp. 2) https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs
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El MEN define RED como todo tipo de material con intencionalidad y finalidad Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, internet, de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. Hizo aclaraciones para no confundir los términos OVA y RED, aclarando que en Educación para dar los RED es necesario utilizar los OVA para brindar un aprendizaje autónomo, cooperativo o colaborativo dentro del aula.
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Son aquellos materiales multimedia digitalizados que invitan al estudiantes y a todo aquel que requiera información a explorar e incluso a manipular la información en forma creativa, atractiva y colaborativa, con el propósito de alcanzar un aprendizaje.
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Recurso Analógico: Están formados por información analógica, que es la que viene representada mediante elementos similares a la realidad (imágenes, dibujos realistas…).
Recurso Digital: Están formados por una información digital, que es la que viene representada mediante signos abstractos (números, letras, fonemas…) que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan. Interpretar la información requiere conocer los códigos que especifican el significado de los signos. -
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